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本 期 目 录
01．陈至立：大力推进农村中小学远程教育
02．吴启迪谈“2003中国高等教育软件展”
03．国家863计划重兵部署网格计算
04．教育部引入新机制
大幅提高教师队伍整体素质
05．教育部与因特尔公司共推教育信息化
06．湖南大学远程教育丽水考点：撕考卷赶监考老师
07．清华麻省哈佛首次远程共上一堂课
08．全国首家互联网高校资源信息交换平台建成
09．上海远程教育集团与汉城数字大学联办网络教育
10．上海国家会计学院与NCS共同开发远程教育系统
11．海外华人越洋上北京网校
主要选择数学和语文
12．教育部要求:加强对现代远程教育招生工作的管理
13．专家研讨现代远程教育公共服务体系建设
14．张尧学同志在远程教育公共服务体系研讨会上的讲话
15．远程教育管理体制改革需先行
16.中央电大西藏学院远程教育工程正式启用
17．中国远程教育的实施状况及其改进
18．线上学习的五种障碍
01 陈至立：大力推进农村中小学远程教育(记者 王黎)
国务委员陈至立7月29日下午考察了我国农村中小学现代远程教育工程试点，要求进一步深入研究和论证分析利弊，为规划实施农村中小学现代远程教育工程奠定良好基础。陈至立指出，党中央、国务院高度重视农村教育工作。要通过现代远程教育方式把农村中小学校办成当地文化科技中心、信息传播中心、党员教育中心和卫生知识普及中心，为农村经济和社会发展服务。有关部门要通力合作，整合资源，精心组织，搞好试点；加大工作力度，加快信息资源建设，确保信息资源质量；研究农村中小学现代远程教育工程可持续发展的机制，加强管理，进一步推进农村现代远程教育。
新华网
详见：http://www.edu.cn/20030730/3088816.shtml
02 吴启迪谈“2003中国高等教育软件展” 在“2003中国高等教育软件展”新闻通气会上的书面发言
由中华人民共和国教育部主办的“2003中国高等教育软件展”将于2003年9月19至21日在北京中国国际贸中心举行。本次展会得到了党中央和国务院领导的高度重视，国务院信息化工作办公室、科技部、信息产业部、商务部等相关部委和社会各界提供了支持，吸引了国内外传媒、信息产业集团、IT行业等机构的关注与参与。
本次展会是教育部首次举办国内外高等教育软件方面的一次空前的盛会，以“推进高等教育信息化，构筑学习型社会平台”为主题，重点展示、宣传和推广近年来我国高等教育的优秀网络教学资源及教学软件，以促进优秀高等教育资源共享，同时展示新的教育理念和新的人才培养模式，展示未来学习型社会学习模式，突出表现我国当前高等教育信息化建设取得的令人瞩目的成就。
本次展会具体展示内容为：“新世纪网络课程建设工程”成果、优秀教学资源（名师名课上网、网络课程、案例库、试题库、资源库、计算机辅助教学课件等）、学习型社会学习模式、当前网络教育典型应用模式、网络教育支撑平台、相关硬件设备及教学辅助产品等。
展会同期将举办“2003中国高等教育信息化论坛”，届时北京大学、清华大学、北京师范大学等国内著名大学校长将就“信息化建设与教育跨越式发展”、“数字化校园建设与应用”、“教育信息技术学科建设与人才培养”等问题在会上发表演讲，我也将到会演讲。来自国内外的数百位著名专家学者、全国高校以及国内外相关企业的代表将参加会议，并以“推动高等教育信息化，构筑学习型社会平台”为主题，围绕教育信息化、现代远程教育的实践与教学模式的创新、信息技术的发展及在高等教育中的应用、网络教育资源建设与共享等问题进行深入探讨与交流。
本次展会是我国高等教育信息化优秀成果的一次全面的、集中的展示，希望各新闻媒体的朋友们，充分利用这次机会大力宣传高等教育信息化所取得的成就，充分报道展会、论坛活动和优秀的教学资源及教学软件，通过展示和宣传真正达到促进高等教育的信息化，促进优质教育资源的共建共享和人才培养模式的改革创新，以及促进学习型社会的形成和推动构建终身教育体系的目的。
最后，我代表教育部对到会的各新闻媒体的朋友们对教育特别是高等教育一贯的关心、支持和帮助表示衷心的感谢！ 教育部
详见：http://www.edu.cn/20030916/3091093.shtml
03 国家863计划重兵部署网格计算(刘路沙)
国家863计划网格专项今天与IBM公司在北京签约，双方将在网格领域进行广泛深入合作。据悉，IBM是首个与国家网格项目合作的国外厂商。根据合作备忘录，双方将在战略与系统综合研究、高性能计算机、网格结点、网格软件、应用网格等5个方面进行合作。
（编者注：网格是把整个因特网整合成一台巨大的超级计算机，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源的全面共享。）
详见：http://www.online-edu.org/article/article/3187.html
04 教育部引入新机制 大幅提高教师队伍整体素质 “全国教师教育网络联盟”计划在京启动（记者 王黎）
教育部引入新机制，组建“全国教师教育网络联盟（以下简称教师网联）”，借助现代远程教育手段，整合优质资源，大规模开展培训，从而大幅度提高教师尤其是农村教师队伍的整体素质。
教师网联计划是教育部教育振兴行动计划的重大项目之一。它以现代远程教育为突破口，在政府的支持和推动下，整合优质教师教育资源，社会力量积极参与，教师教育系统、卫星电视网与计算机互联网三网融通，职前职后教育一体化，学历教育和非学历教育相沟通，共建共享优质教育资源，大规模高质量、高效率地培训教师。起步阶段，由北京师范大学、华东师范大学等8所远程教育试点大学，以及中央广播电视大学、中央电化教育馆和中国教育电视台、高等教育出版社为主组成教师教育协作组织。
新华网
详见：http://news.sina.com.cn/c/2003-09-08/2035714320s.shtml
05 教育部与因特尔公司共推教育信息化(刘茜)
近日，教育部与因特尔公司在京签署了旨在推动和促进中国教育信息化进展的一份战略合作协议谅解备忘录。它的签署使因特尔公司与我国教育界的合作进入更深入的阶段。教育部部长周济签署了备忘录并讲话。在该协议下，因特尔将向教育部设计和开发新标准，以便将技术应用到教育计划中提供技术咨询，公司还将与电脑系统制作商、解决方案提供商和软件开发商进行广泛合作，帮助学校开发并提供解决方案，创建起强大的教育IT基础设施。
因特尔未来教育计划将在未来的三年内为我国培训50万名中小学教师，帮助教师学会将计算机技术有效应用到课堂教学中。该计划自2000年在中国启动以来，已扩展到全国18个省份，培训教师人数多达12万名。
详见：http://www.online-edu.org/article/article/3177.html
06 湖南大学远程教育丽水考点：撕考卷赶监考老师（吴梅芳）
8月25日上午11时，湖南大学远程教育丽水考点303考场内，一名考生因为被制止打手机而将开水泼向巡视员并自己动手撕了考卷。而这在大多考生看来，已经是很平常的事了，因为8月22日考试第一天，就有数十名考生撕了考卷，许多考生集体起哄，一名女监考老师甚至被考生拽出考场。当地警方和纪律检查委员会均出面干涉这一事件，考场专门配备了民警。
* 十分钟不到就有人撕考卷
* 女老师被考生拽出教室
* 考生：我们才是受害者
* 湖南大学巡视员：我们只能把意见带回去
今日早报
http://202.84.17.73:7777/Detail.wct?RecID=5&SelectID=1&ChannelID=4255&Page=1
07 清华麻省哈佛首次远程共上一堂课
北京时间9月2日20时到21时半，来自清华大学、麻省理工学院、哈佛大学的同学们第一次通过海底光缆分享了“组织工程原理与技术”这门课程。 光明日报
详见：http://www.online-edu.org/article/article/3186.html
08 全国首家互联网高校资源信息交换平台建成（赵京安）
珠海大学园区高校资源信息共享系统及网站今天正式开通。据悉，这是全国首家在互联网上建立的高校资源信息交换平台。
该系统及网站由两部分组成：大学网站。包括园区管理、院校概况、院校动态、资源共享等栏目；大学园区高校资源共享系统。集中各高校所有可共享的资源包括师资、场地、图书、课件等，各高校可请求共享、利用该信息资源，各高校可管理本校信息资源。人民网
其网址为：http://www.zhuhai-vd_gov.cn
详见：http://www.online-edu.org/article/article/3182.html
09 上海远程教育集团与汉城数字大学联办网络教育（记者/姚阿民 实习生/冯佐君）
http://202.84.17.73:7777/Detail.wct?RecID=8&SelectID=1&ChannelID=4255&Page=1
上海远程教育集团与韩国汉城数字大学昨天宣布，双方合作创办学士学位（专升本）网络教育课程。市政协副主席谢丽娟会见了专程来沪的韩国汉城数字大学校长卢在凤先生。
中韩学士学位（专升本）网络教育课程，于2003年秋正式推出，首期开设两个专业，即多媒体技术和工商管理专业。 新民晚报
10 上海国家会计学院与NCS共同开发远程教育系统（记者郭文才）
http://202.84.17.73:7777/Detail.wct?RecID=6&SelectID=1&ChannelID=4255&Page=1
昨天，上海国家会计学院与新加坡知名的信息技术服务商NCS公司签约，双方将共同开发远程教育系统，今年年底前学院学生就能随时随地学习。 新闻晚报
11 海外华人越洋上北京网校 主要选择数学和语文
http://news.sina.com.cn/c/2003-09-08/0928709976s.shtml
越来越多的海外华人看好北京中小学网络教育。目前，北京各大网校都已拥有一定数量的海外学员，他们远程接受名师辅导，完成课后练习，参加在线考试。海外学员的加盟给发展中的北京网校注入了活力。
据了解，目前在汇文网校、101网校、四中网校等远程教育机构，都有数百名海外华人学员，在高峰期精华听课网的海外华人学员甚至超过了3000人。 北京青年报
12 教育部要求:加强对现代远程教育招生工作的管理
http://202.84.17.73:7777/Detail.wct?RecID=3&SelectID=1&ChannelID=4255&Page=1
针对目前少数现代远程教育试点学校仍存在的乱发招生广告、乱招生等违规办学现象，教育部办公厅发出《关于加强高校网络教育学院管理提高教学质量的若干意见》的紧急通知，要求各省、自治区、直辖市教育厅（教委）及各现代远程教育试点学校进一步加强对现代远程教育招生工作的管理，确保现代远程教育办学质量。
通知明确，试点学校网络教育学院要以在职人员的继续教育为主，不得招收或以各种名义变相招收全日制高中起点普通本专科学生。目前已准备或正在进行的招收或以各种名义变相招收全日制高中起点普通本专科学生的工作应立即停止，对本年度已经招收的全日制高中起点普通本专科网络教育学生，要妥善处理好善后事宜。
通知指出，具有现代远程教育招生资格的应是教育部批准的现代远程教育试点学校。试点学校网络教育招生，可以委托省级高校招生办公室组织招生录取工作。经教育部批准的远程教育公共服务体系和经省级教育行政部门审批的校外学习中心（点），须在试点学校的统一安排下配合开展招生宣传工作，不允许自行发布招生广告招收学生。除试点学校和省级高校招生办公室外的其他任何单位和个人均不得组织网络学历教育的招生工作。
通知强调，各试点学校要健全招生制度，严格招生工作各环节的管理，保证生源的基本质量，做好入学资格审查，切实把好入口关。各试点学校对网络教育招生计划、招生章程和宣传广告要统一管理，并报生源所在地的省级教育行政部门核准，每年度的招生计划和实际招生情况应及时上报教育部备案。试点学校和校外学习中心（点）发布的招生信息必须实事求是，不得发布模糊和虚假信息误导社会。
通知要求各省级教育行政部门要加强对经教育部批准的现代远程教育公共服务体系和现代远程教育试点学校校外学习中心（点）的检查和管理。对假借现代远程教育试点学校的名义乱发招生广告、乱招生、乱收费的单位和个人，要会同有关部门严肃查处。 新华网
13 专家研讨现代远程教育公共服务体系建设（记者 钟伟）
http://www.edu.cn/20030724/3088642.shtml
为推动我国远程教育健康有序地发展，加强远程教育教学支持服务，确保网络教育的质量，全国高校远程教育协作组日前在安徽黄山举办现代远程教育公共服务体系研讨会，以促进和推动我国社会化远程教育公共服务体系的健康发展。
教育部高教司司长张尧学，中央广播电视大学副校长、奥鹏远程教育中心主任严冰以及清华大学继续教育学院院长严继昌、北京大学网络教育学院常务副院长侯建军等近20所高校的知名远程教育专家出席研讨会。与会代表对公共服务体系的定位、职能和任务；公共服务体系网络学习环境的建设；高校远程教育在公共服务体系内教学资源的共建与共享；公共服务体系如何加强远程教学过程的服务与管理，以及考核、考试的实施与控制；公共服务体系的发展与现行教育行政管理政策的配套问题等进行了深入研讨。
本次研讨会由奥鹏远程教育中心承办，该中心是经教育部批准，由中央广播电视大学与电大在线远程教育技术有限公司于2002年共同组建的国家级远程教育公共服务机构。目前，该中心已经发展加盟学习中心130所，覆盖了我国大部分地区和城市。 中国教育报
14 张尧学同志在远程教育公共服务体系研讨会上的讲话（录音整理稿）
最近一段时间，大家对现代远程教育的看法与以前相比有所不同，担心的，猜测的都有。大家都在为现代远程教育今后如何发展担忧。《中国远程教育杂志》有一个测评，公众对网络教育的认可度比较低。我们认为到了进一步抓质量的时候了！
我自己的看法，现代远程教育一定是代表中国高等教育大众化的一个不可动摇的方向，而且我们的现代远程教育从99年至今取得了很大成绩，中央提出的构建终身教育体系和学习型社会，肯定是要通过新的学习内容和新的学习手段来实现。不可能通过传统的方式来构建学习型社会。一定是信息技术手段，通过优秀教育资源共享达到这个目的。
亚洲会议在提到中国高等教育时讲到中国成立了67家网院，短短的一段时间，使得受教育的人达到130万人。我们没有花很多钱，就是通过共享优秀教学资源，达到这个效果。通过努力，我们还摸索了一套管理办法，建了大批课件，在各自的网院，为培养学生，实现大众化的高等教育做出了重要贡献。同时，根据远程教育的需要，我们的天地网发展很快。公共服务体系也逐步进入正轨，很多学校加入公共服务体系。还有企业提出要建立公共服务体系，有的还没有批准，就搞起公共服务体系，开始将仅为自己服务的学习点朝公共服务体系的学习点发展。所以，成绩要看足，要肯定，网络教育要树立信心，网络教育一定会大发展。不要因为高中起点的学生不招了，就丧失信息，恶性竞争，自己把自己搞垮。
一、存在的问题
1、学习，教学、服务上没有分开。
湖南大学的问题最大，反映出在校外学习点，教学和管理服务混在一起，为了利益和生源，会出现无法控制的情况。教学和服务过程混在一起的话，校外学习点搞考试，上百个学习点不可能巡考的过来，即使教学资源和软硬件手段很好，最后一关把不了的话也要出问题。
还有招生关，一方面学校不想让教学点在招生的时候乱讲，但是又没有好的强的力量来做很好的监控，最终损害的是学生的利益和学校的声誉。最近师范司要搞师范联盟，我们就提出了这种模式管理上很难，对学校是个很大的挑战，因为如何管理和监控是很难做的。湖南大学的无限扩张是很被动的,我们是有惨痛教训的。如果当时教学点和网络教育学院分开，湖南大学的情况也许就不会出现，因为问题都出现在教学点上。
2、资源共享是比较大的问题。
我们一直强调资源要共享，但实际上这个工作做得不好。无论从硬件和软件上来看，4月份我们曾呼吁新批的22个网院能够共享原来已经建好的资源，但具体操作就遇到了问题。首先很多网院不知道在哪里买（课件），这是我们宣传的不够；买来不能用是我们对共享资源开发和利用理解不够。我们强调共享是希望使用共同的几个平台来开发共享资源。政策上能够有些措施，比如学分互认等。
3、质量意识比较薄弱的问题。
去年4月份，我们强调要抓质量，把质量看作是网络教育的生命线。有些（网院）没有放到一定的高度去认识这个问题，还是经济利益驱动。如果搞得乱，砸了牌子，就很难挽回了。希望今年协作组要采取一些措施，给公众一个强烈的信号，网络教育可以层次低，但是还是保证质量的。为什么自考发展好，有声誉，因为出口很严。但也不能够搞过了，丧失了生源。
4、关于网络教育招生对象的问题。
最近有一系列政策的变化，使得大家对如何发展有点迷失。比如：文凭写实，将网络教育定位为继续教育、不招高起本等政策。其实都是顺应了网络教育的发展。我们可以做两个方面的事情：1）学历教育 2） 非学历教育。 我个人的观点是任何人都可以享受学历教育（这只在今天小范围讲，不要报道），是不是能够得到学位，是学校的权利。从这个角度上讲，任何人都可以享受网络教育。
针对目前情况，我们决定不招全日制高中起点本科，是针对目前出现的混乱情况采取的措施。主要针对那些把高中起点学生，放在学校校园内和正规入学的学生一墙之隔的学校，因为这样做不公平。如果是真正的网络教育形式，比如在自家学习应当是可以的，但现在的情况不是这样的，把高中学生圈到学校来，这样对通过高考严格进来的学生就不公平。我们绝对不能打着网络教育的旗号，去干普通教育的事情。这是部领导采取措施的出发点。
我们还是要根据目前的情况，办好专升本。先前全国有900万大学生，1700万中（含高职）专，有很多专升本的空间，这方面中央电大就做得很好。另外就是终身教育，每个人从一出生开始，都是有学习需求的，我们可以提供各种各样的适合个人兴趣的教学资源。教育部和劳动部就开展了各种证书培训，我们应当积极鼓励。在网上开展各种培训。比如，英语培训需求量就很大。我们现在的学校思路跟不上社会的需求，我们的外语教师谈英语教学思路总是跟不上。我们有很大的空间，华尔街英语，一个级别标价8000多。一个小时就几百块钱，办得很火，就是在网上，在机器上学。Englishtown，500多万人在学。只要找到老百姓的需求，市场就非常大。我们去参观法国cned
基本上就是学历，非学历的课程，学校把好的资源放在那个平台上，有300多万人在这个平台上学习，从函授教育开始。CNED不开设课程，课程由大学给，但把出口关，通过考试就给学位，管理上就交CNED管。就是很好的榜样和模式。
二、要采取的措施
所有采取的措施围绕提高质量。
1、考试的问题
协作组形式很好，大家协商，共同管理。既然宽进宽出出现了问题,我们就要采取措施.是宽进严出，还是严进宽出？严进宽出违背了网络教育的初衷。宽进严出有两种做法：一个是放给学校自己做，另外一个做法就是搞一个标准。目前是协作组搞一个标准比较好。几门基础课，定义一下搞一个统一的标准，作为今后的评估指标。比如数学，对于理工科的学生来讲很重要，还有计算机基础和英语。中文也可以搞，现在的学生甚至博士的写作水平都很差，所以中文在文科还要好好学。中文是基础，不能到了大学，中文就不要了。如果大家同意，我们强烈希望协作组拿一个办法来先试1～2年。
我们同时也要注意到大众化教育的特点，不能和在校园的学生使用统一的标准，也不能把通过率弄到10%，怨声载道，失去一些生源。考试一定要公平，情愿搞得稍微简单些，但是绝对不能作弊，要教考分开，在公共服务体系内开展考试。今年周济通知要求4、6级考试出题和考试分开。我们如果一开始就涉及一个好的机制，那我们就可以做得很好。另外，也有人提出学校互相考，但是因为学校的出题标准不同，这样不太好。还是统一出题，对要进行评估的学校进行基础课考试，从国家的角度上，这几门课能学好，教学质量就有一定的保证，因为其它的课变化很快，但是外语，数学，中文，计算机的能力什么时候都要有。希望协作组能够把这件事情做起来。
2、开展学习点评估工作
我们要准备开展评估学习点的工作。电大开放教育项目试点做了1年多的评估，效果总的来说是不错，促进了电大开放教育。我们要给社会新的形象，评估是一个好办法。对于那些不合格的，要自己搞一套，不抓质量的，我们将采取一定的措施。我们不是不要经济利益，但是我们不能让你仅仅考虑赚钱，何况仅仅考虑赚钱也是赚不了钱的，还损害了学校的声誉。
3、加强公共服务体系的建设
在我到高教司之前，协作组就提出公共服务体系的建设问题，当时没有重视。一开始时，协作组就曾经讨论过利用电大给网络学院公共使用，这就是公共服务体系的意思；教育部还曾经给云南省批了一个省内的公共服务体系，但是遗憾的是没有搞起来，原因出在网络学院，大家不去，怕互相竞争，还是经济利益驱动的后果。大家没有想到如何通过竞争，把教学内容和水平提高。其实小学校不用怕，因为自己的教学有特色。就讲课本身来讲，不见得大学校的老师就讲得好。自己建自己的教学点，无法保证这些教学点按照自己的思路去做，我们为什么不利用现代化的公共服务体系来做呢？
建立公共服务体系我们有两个方式：一个是计划体制，另外一个是市场机制加政策引导。计划经济体制的做法，达不到效果，一开始我就强调：产权分明，整合资源，引进公司运作机制，通过这些办法，为网络学院提供好的服务，通过服务和竞争，吸引网络学院。通过一年多努力，体系建设有进步，但是有难度，需要网络学院给与支持，希望大家眼光放长远点，给与支持。
公共服务体系理解很简单，就是高速的网吧。大家根据自己的时间，到学习点就选各个学校的课，其它的事情不用管。大家担心招不到生怎么办，这个需要探索，如何能保证可以分步走。第一步，可以先搞考试，逐步来做。公司可以用经济处罚来处理。现在哪个学习点作弊，我们都得去查，快忙不过来了。要是公共服务体系出了问题，不管哪里的，我们就找严冰同志了。
另外我们认为网络教育还应再向不同层次发展，比如研究生层次。但是要在质量得到保证时才可以有很多发展。目前，公共服务体系的发展还是不甚理想，我们希望企业自建一批学习中心，如果有个很漂亮的公共服务体系的学习中心，给大家信心，感觉就不同了。终身教育与全社会都有关系，找到结合点，大家都愿意积极参与。我们的公共服务体系能够走入乡村，就是不得了的事情。中央对西部农村中小学教育投入90个亿。还有农村党员教育。只要有机会，有思路。公共服务体系一定能做的好，学校要把思路转过来。谢谢大家！
15 远程教育管理体制改革需先行(严继昌)
远程教育要健康发展，当务之急是要克服浮躁心态，尽快建立质量保证体系和改革现有的远程与继续教育管理体制。
普通高校的夜大学、成人脱产班、函授班和各种职业培训等多种形式办学，尤其是最近几年来现代远程教育的崛起，促进了我国继续教育事业的迅速发展。在远程教育超常规的发展过程中也暴露出体制不顺、管理不严、层次不高、资源分散、机制不活等许多问题，出现了一些不规范、甚至违规的办学行为，在社会上造成了一些混乱。
远程教育要健康发展，当务之急是要克服浮躁心态，尽快建立质量保证体系和改革现有的远程与继续教育管理体制。对此，笔者有三点看法。
首先是整合校内继续教育资源，建立一体的远程与继续教育学院。
其次是高校应真正建立起有效可行的继续教育管理机制，对各类继续教育办学实体实施严格的质量监控。
第三是同一高校继续教育应统一质量标准。
这些远程和继续教育管理体制的改革措施，将有利于先进教育技术在继续教育领域中推广；有利于继续教育优质资源的整合；有利于学校职能部门的统一管理；有利于建立统一的质量保证体系；有利于提升学校继续教育的社会形象。清华、北大、北师大等一批高校已经在进行这样的改革，相信不久的将来一定能提供成功的经验。 《中国远程教育》
详见：http://www.edu.cn/20030828/3089963.shtml
16 中央电大西藏学院远程教育工程正式启用（记者 钟伟）
http://www.edu.cn/20030813/3089383.shtml
“空中电波将北京和拉萨连接起来了！”8月12日下午4点，随着中央广播电视大学党委书记、副校长于云秀远在北京的祝贺，中央电大联合15所省市电大共同援建的中央电大西藏学院远程教育工程在西藏大学正式启用。西藏自治区副主席吴英杰以及西藏自治区教育厅、中央电大、西藏大学、十余所省市电大的负责同志分别出席了拉萨和北京两地通过双向视频同时举行的启用仪式。
中央电大西藏学院远程教育工程由中央电大投资60万元、15家省市电大投资75万元兴建，主要用于双向视频教室、计算机网络教室的建设及相关人员的培训。该项目工程的启用，对中央电大西藏学院利用国家天地网相结合的远程教育教学平台，开展现代远程开放教育和在西藏实施远程教育工程将产生巨大的推动作用。
中央电大和西藏大学合作建立的中央电大西藏学院于2002年8月成立，是中央电大为配合西部大开发战略的实施，参与教育援藏所采取的重要举措，对西藏开展现代远程开放教育具有特殊的意义，同时也标志着广播电视大学远程开放教育教学网络已经覆盖我国大陆所有省、自治区、直辖市。
西藏学院成立之初，西藏大学就将其纳入到学校的总体规划和发展之中加以建设：以中央电大现代远程开放教育为依托，以现代教育技术的多种媒体为载体，积极探索西藏现代远程教育的新型教育模式；面向西藏经济社会发展的需求，结合西藏大学的本、专科教学优势设置专业；充分依托西藏大学和中央电大以及44所省级电大现有教育教学资源开展教育教学，促进电大和西藏大学的共同发展等。
据中央电大副校长严冰介绍，坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区，多层次、多规格、多功能、多种形式办学，是中央电大创办20多年来逐步形成的办学特色之一。中央电大西藏学院的建设与发展，是中央电大重要的战略目标之一。 中国教育报
17．中国远程教育的实施状况及其改进：一项针对远程学习者的调查
清华大学张建伟 吴庚生 李绯
【摘要】本文以问卷法考察了中国远程学习者在远程教育中的参与状况、态度感受、学习收获及其相关因素。结果表明，学习者在远程教育中有较大的收获，但他们也遇到了很多困难，尤其是难以与教师和同学展开充分交互，未能获得充分的学习支持服务。因此本文认为，建立高效完善的学习支持服务系统是中国远程教育发展中面临的一项十分紧迫的任务。
【关键词】远程学习；网络学习；远程教育；学习支持；评价；调查
详见：http://www.edu.cn/20030912/3090827.shtml
18 线上学习的五种障碍（软件工程师）
虽然线上学习系统为企业带来了许多好处，但是在导入过程中，亦存在许多问题与挑战。这里整理出五个常见的问题：
一、使用者的接受程度
二、内部计价
三、技术问题
四、语言的问题
五、吸引参与者的注意
线上学习已经成为未来教育训练的新趋势，它可以提供崭新的机会去尝试新的学习方法。我们不应该放弃传统的训练方式，而是应该将线上学习与传统训练的方式有效地结合。经理人都应该认识到，线上学习所带来的不只是成本的降低、效率的提升，它更是引进一种全新的学习模式的过程。不过，企业在导入电子学习时也要注意到，并不是仅仅将训练教材放到网络上就可以了，也不是找一位讲师通过网络将他的教学内容传送到各个地区就可以了，真正有效的学习还是要激发员工学习的意愿、结合新的学习行为、导入更有效的训练方法来培养员工的学习技能，而不是让科技取代了人类的学习能力。
详见：http://www.online-edu.org/article/article/3171.html
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