教育学课程教学大纲

第一部分 大纲说明

一、课程性质与任务

《教育学》是广播电视大学政史、民史、英师、音乐、美术专业的一门专业基础课。该课程由四川广播电视大学开设。

通过本课程的学习，使学生了解并掌握从事中小学教育工作最必需的教育基本知识、基本理论和基本技能，借以提高分析、解决问题的能力。

二、课程教学的基本要求：

1．了解教育的构成要素，认识教育的产生和发展及各历史阶段教育的特点。

2．掌握关于教育科学的基本概念。

3．掌握教育的基本原理：课程论、教学论、全面发展教育的基本要求。

4．掌握我国中小学教育的基本特点、学制和教育改革的任务、目标、趋势。

三、教材及课时分配

教育学课程共72学时，4个学分，开设一个学期。本课程使用的多媒体教材为：

1． 文字教材为《教育学》，由柳海民主编，中央广播电视大学出版社出版。

该教材是主媒体，与学习指导合成一体编写，体现出三个主要特点:

（1）基础性与时代性结合,即以电大专科为学历定位,准确阐释教育学的基础知识和基本理论,为学员学习后续课程奠定坚实的基础,同时尽可能反映教育学发展的最新动态和最新研究成果;

（2）适切性与发展性统一,即考虑学习者成人、在职的特点,使课程内容的难易程度和知识容量的多少既能适合专科教育对象的身心发展水平和知识程度,同时又能够激励学习者通过自己的努力突破难点,从而促进学习者身心的良好发展;

（3）理论性与实践性协调,即本门课程既是教育对象对教育学理论的系统学习和提高,同时所学的理论又应具有指导教育实践的即效作用,可帮助学习者把这些理论应用到自己所从事的教育实践中,提高教育、教学和管理工作水平。

2．录象教材主要是用于强化、深化、扩展教学内容。录象课为13个25分钟标准本，主要分布在第一章、第二章、第四章、第五章、第六章、第七章、第九章。

3．录音教材主要用于指导总复习。录音课4学时，每学时40分钟。

四、教学方法与形式的建议

1．教学应以辅助学员联系教学实践活动和教育管理活动实际开展自

学为主。

2．可运用多种媒体教材的一体化设计方案，结合本地区学员的学习条件，提供多种方式的学习支持服务。

3．面授辅导应侧重于理论教学，强化基础知识的学习，讲清思路与方法。学习方法的指导要突出重点，可采用课堂听课、讲课，班主任工作，团队工作，学校教务管理工作等方法，注意培养学员分析研究实际问题的能力。

4．安排好实践教学环节。各教学班点要组织学员开展教育实习和教育考察活动，撰写教育实习报告、交流教案、观摩评论教育实习效果。

5．创造条件帮助学员运用好音像课所提供的教学资源，指导学习教学录音带，开展自学音像教材后的学习交流活动。

五、教学要求的层次

1．了解与教育学理论相关的基础理论和基本知识。

2．识记教育学理论中的一般概念、原理、原则及有关知识。

2．理解教育学理论和方法中的基本概念、原理、原则及相关的学术思

想观点。

4．掌握重要的教育学理论和方法中的基本观点，提高教学和教学管理的能力。

第二部分 媒体使用和教学过程建议

一、 总体设计

本课程的教学以成人学员业余自学为主，并辅以适当的面授、音像课教学辅导。学员自学文字教材是学习的主要环节，根据教学内容适当安排复习、练习作业、专题研讨、实践考察等相应的环节。理论教学重在自学，结合教学活动和教学管理活动的实践，提高教学水平，提高教育管理的能力。各教学班点应结合当地实际，适当组织专题研讨和专题辅导；在教学活动、班主任工作、团队工作等实践活动中，可通过自学，在明确一般理论要求的基础上，重点强化理解有关教学内容，并结合具体的教学活动和教学管理等活动来加深对理论问题的理解。本课程教材各章所附的自测综合练习题，是必须完成的作业，重在培养学生灵活运用基本理论的能力。考试是检验教学成果的重要环节，也是促进学习的重要手段。

二、 教学内容各环节课时安排

教学环节 教学内容		课内 学时	录像 学时	录音 学时	教育实习	练习 作业
	绪 论	4				∨
	第一章	8	1			∨
	第二章	6	1			∨
	第三章	6				∨
	第四章	4	1		∨	∨
	第五章	8	1		∨	∨
	第六章	8	4		∨	∨
	第七章	10	3		∨	∨
	第八章	2			∨	∨
	第九章	2	2		∨	∨
	第十章	4				∨
	第十一章	2				∨
	第十二章	2				∨
	总复习	4				∨
	机 动	2				∨
学时总数		72	13个25分钟标准本	4学时，每学时40分钟

二、教材说明

《教育学》教材从电大的教学实际出发，采用文字、录像、录音三种媒体，并且对三种媒体进行了一体化综合设计。

文字主教材体现了“完整、系统、必须、够用、方便、规范”的原则。按教学内容分为：绪论、教育基本原理（第一章）、我国的中小学教育（第二章）、中小学生的特点与教育（第三章）、我国中小学的课程（第四章）、中小学教学（上，第五章）、中小学教学（下，第六章）、中小学思想品德教育（第七章）、中小学课外教育（第八章）、班主任工作（第九章）、中小学教师（第十章）、学校教育与家庭教育、社区教育（第十一章）、教育科学研究方法（第十二章）等十三个专题教学单元。每个教学单元都按照知识的内在联系分为若干教学模块（以“节”为单位）。每一个教学模块都包含有对于学习的具体教学内容中重点知识的提示，以及学习难点的进一步解释。主教材和学习指导合成一体编写，是本课程文字教材的特色，目的在于方便学员自学。

本课程另配有13个25分钟标准本教学录像带，用于强化、深化、扩展教学内容。

本课程另配有4学时的教学录音带，它们是文字教材的辅助学习资料。教学录音带的内容是简要讲述本课程所包括的基础知识，对重点中的难点问题作补充讲解说明，以帮助学员学习理解、强化记忆。主要用于指导总复习。

第三部分 教学内容和教学要求

绪论

一、重点名词：

1．教育学

2．教育

3．教育现象

4．教育规律

5．教育科学

二、一般了解：

1．教育的构成要素

2．教育学的产生和发展过程及各历史阶段的特点。

3．了解教育学的产生、发展进程及主要的代表人物与代表作。

三、重点问题：

1．各历史形态教育的主要特点：

（1）原始社会教育的主要特点：

①教育的不分化性；

②教育的全民性与均等性；

③教育内容和形式贫乏而简单；

（2）古代社会教育的主要特点：

①专门的教育机构和执教人员；

②鲜明的阶级性和严格的等级性；

③教育与实践对立；

④教育方法上崇尚书本；

⑤个别施教或集体施教是教育的基本形式。

（3）现代教育的共同特征：

①教育与生产劳动由分离逐步走向结合；

②学校教育的普及性；

③学校教育制度日趋完善；

④实行班级授课制；

⑤教学手段、教学方法不断更新，教育内容逐渐科学化。

2．现代教育发展趋势：

（1）培养全面发展的个人正由理想走向实践；

（2）教育与劳动相结合成为现代教育规律之一；

（3）教育民主化想纵深发展；

（4）人文教育与科学教育携手并进；

（5）教育普及制度化；

（6）终身教育成为现代教育中的一个富有生命力和感召力的教育思潮；

（7）实现教育现代化是各国教育的共同追求。

第一章 教育基本原理

一、重点名词：

1．遗传

2．人的身心发展

二、一般了解：

1．遗传素质

2．年轻一代身心发展的一般规律；

3．教育与社会发展的关系；

4．教育的文化功能社会文化对教育的制约和影响

5．人口对教育的制约和影响

6．环境对人的发展的重要影响

三、重点问题：

1．教育与生产力的关系：

（1）生产力发展制约着教育的发展：

①生产力发展水平影响着教育目的的制定；

②生产力发展水平影响着教育事业发展的规模和速度；

③生产力发展水平影响着教学内容的选择和专业设置；

④生产力发展水平影响着教学方法、教学设备和教学组织形式的改革。

（2） 教育的经济功能

①教育是提高经济效益的重要前提；

②教育是知识经济社会发展的重要因素，可为社会带来巨大的经济价值；

③教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产

和提高的重要手段之一；

④教育还可以生产新的科学知识、新的生产力。

2．遗传在人的身心发展中的作用：

（1） 遗传素质的为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可

能性，没有这个前提人就无法得到发展。

（2）遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的过程及其阶段。

（3）遗传素质的差异性对人的发展有一定影响。

（4）遗传素质为人的身心发展提供了可能性。

3．教育在人的身心发展中的作用：

（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动；

（2）学校教育还具有较强的计划性和系统性；

（3）学校教育还具有高度的组织性；

（4）控制、利用各种环境因素对人的自发影响。

4．教育与政治经济的关系：

（1）社会的政治经济制度决定着教育：

①社会政治经济性质决定教育性质；

②政治经济决定教育目的；

③政治经济决定着教育的领导权和受教育权；

④政治经济决定教育的结构。

（2）教育的政治功能

①通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用。

②通过宣传传统政治阶级的思想意识，制造一定的社会舆论来为社会服务。

③组织学生直接参加社会的政治活动，把学生作为现实的政治力量使用。

5．教育的人口功能：

（1）教育可减少人口数量，是控制人口增长的手段之一；

（2）教育可提高人口质量，是改变人口质量的手段之一；

（3）教育可使人口结构趋向合理化。

6．教育在社会主义现代化建设中的地位和作用：

（1）教育是我国社会主义现代化建设的战略重点；

（2）教育在我国社会主义现代化建设中具有突出的促进作用：

① 现代社会科技是第一生产力，科技进步要靠人才，人才培养要靠教育；

② 教育是提高人口质量的最佳途径；

③ 教育是提高劳动生产率的重要因素；

④ 教育是建设社会主义精神文明的重要内容和手段。

7．教育现代化意义：

（1）社会现代化呼唤教育现代化

（2）教育现代化内容