责任教师 周
伟
“文艺理论基础”是小学教育专业文科方向开设的一门必修的专业基础理论课。本课程是教改课，由省校统一组织教学、命题和考试。本课程使用的文字教材是许自强主编的《文艺理论基础》，由高等教育出版社出版，目前没有教学辅导资料和音像教材与之配套使用。省校安排有两学时的广播复习课，具体播课时间请参见校历。现将复习重难点做一简要提示，并附有练习题供同学们复习时参考。
一 、教学重点
绪论
掌握
1.文艺理论的涵义
2.基本内容：
①四种要素：艺术家、艺术品、欣赏者、社会活动
②五个专题：文艺创作论、作品构成论、发生发展论、鉴赏批评论、文艺本质论
2.中国古典文论、西方文论和马列文论的涵义
了解
1.文学在艺术中的重要作用；
2.文艺理论同文艺史、文艺评论的关系；
3.中国古代文论、西方文论和马列文论的框架体系和发展轨迹；
4.文艺理论的学科特点：抽象性、实践性、开放性。
第一章 文学的本质
重点掌握
文艺的社会价值：
①文艺的认识作用
②文艺的教育作用
③文艺的美感作用
④认识作用、教育作用和美感作用的关系
掌握
1.文艺的本质；
2.再现论、表现论、形式论、读者（欣赏者）论的涵义；
3. 对再现论的评价；
4. 表现论基本特点和对表现论的评价；
了解：
1. 俄国形式主义的主要思想和对形式主义的评价；
2. 读者（欣赏者）论的两大流派和对它的评价；
3. 生活真实和艺术真实。
第二章
文艺的审美特征
重点掌握
典型形象的艺术特征：
①鲜明、突出的个性表现；
②深刻、集中的共性；
③个性与共性的高度完美统一；
掌握
1.艺术形象、典型形象、典型环境、意境的涵义；
2.文艺形象的审美特征：
①具体可感性；
②情感性；
③审美性；
④概括性；
3.典型环境与典型人物的关系；
了解：
1.文艺的最基本特征；
2.塑造典型形象的原则和方法：
①个性化与概括化的有机统一，是典型化的基本原则
②典型化的具体方法有三种：杂取法、专取法、写真法
3. 意境的审美特征
①情景交融，韵味悠长；
②含蓄蕴藉，意蕴深厚；
③虚实相生，象外有象；
4.意象的审美特征：
①具体性、直觉性；
②寓意性、象征性；
③多义性、不确定性。
第三章 文艺的起源、发展和继承
重点掌握
文艺起源于“以劳动为中心的多方面的人类生存活动”。
掌握
1.摹仿说、理念说、游戏说、巫术说、心灵表现说、劳动说的涵义；
2.掌握以上几种艺术起源学说的代表人物、主要内容和评价；
3.文艺自身的发展，以及文艺发展与物质生产发展的不平衡现象；
①文艺自身发展的独立性
②文艺发展与物质生产发展的不平衡现象
了解：
1.社会生活的变化发展使文艺也随之变化发展：
①社会生活的变化发展对文艺内容的变化发展所造成的影响；
②社会生活的变化发展对文艺形式的变化发展所造成的影响。
2.上层建筑和其他社会意识形态对文艺发展的影响；
①政治对文艺发展的影响；
②道德对文艺发展的影响；
③哲学对文艺发展的影响；
④宗教对文艺发展的影响；
⑤科学对文艺发展的影响。
3. 文艺传统的继承和革新。
第四章 文艺作品的内容和形式
重点掌握
1.“重大题材”与“小题材”的关系；
2.文艺作品内容和形式的双向制约。
掌握
1. 题材、情节、主题和意蕴、艺术语言、有意味的形式的涵义；
2.艺术形式在艺术中的重要地位：
首先，艺术形式不但是表达内容的工具和手段，而且又是使得艺术之所以成为艺术的一个最起码的合格条件；
其次，艺术形式还是决定艺术品位雅俗、审美价值高低的重要标志；
再次，艺术形式在一定程度上还可以改变内容的性质，调整内容的情调，增添艺术的审美色彩，使内容已有的性质、情调产生偏离、转化。
3.艺术中形式美的独立审美价值
了解：
1.情节的组成部分；
2.主题的多元性。
第五章 文学的分类特征
掌握
1.语言艺术、诗歌、小说、散文和戏剧、悲剧、喜剧、戏剧冲突的含义；
2.语言艺术的审美特征；
①艺术形象的间接性；
②反映生活的广阔性；
③表现思想的深刻性。
3.诗歌的审美特征；
①高度集中、概括地反映人的生活和情感；
②浓郁强烈的抒情性；
③奇异丰富的想象性。
④讲究语言的锤炼和音乐美
4.小说的审美特征；
①深入细致、全方位的人物刻画
②丰富、完整的情节描述
5.散文的审美特征；
①形式活泼多样，题材丰富广阔；
②真切反映人生，比较重视真实性；
③结构自由灵活，“形散神不散”。
6.戏剧的审美特征；
①在一定的舞台时空中高度集中地反映生活；
②要求有紧张、激烈的戏剧冲突；
③戏剧语言必须做到个性化、动作化。
了解：
1.文学体裁的分类：
①我国古代早期把文学分为韵文和散文两大类；
②西方“三分法”：抒情类、叙事类和戏剧类；
③我国现代习惯分法“四分法”：诗歌、小说、散文和戏剧。
2.抒情诗和叙事诗的区分，格律诗、自由诗和散文诗的区分；
第六章 艺术的分类特征
掌握
1.表现艺术的审美特征：
①表情性；
②表演性；
③动态性。
2.音乐的审美特征：
①听觉感受的敏捷性
②音乐形象的模糊性
③音乐进程的流动性、序列性
3.舞蹈的审美特征：
①动作性；
②程式化和虚拟性；
③综合性。
4.曲艺的审美特征：
①以说唱为主，兼带表演；
②灵活轻便，易编易演；
③蕴涵多重艺术价值
5.造型艺术的审美特征：
①造型性；
②直观性；
③瞬时静止性。
6.雕塑的审美特征：
①空间立体性；
②表现的单纯性；
③物质材料的审美性。
7.书法的审美特征：
①强烈的抒情性
②多样化的形式美
③讲究气韵美
8.综合艺术的审美特征：
①广泛而有机的综合性；
②以演员的表演为艺术创造的中心；
③时空的再造性。
9. 戏曲的审美特征：
①歌舞诗合一，浓郁的抒情味；
②表演动作和场景的虚拟性；
③表演行当的程式化。
10.蒙太奇的涵义
了解：
1.音乐、舞蹈的基本要素和分类；
2.曲艺的表演技巧和分类。
3.绘画的造型手段和分类；
4.雕塑、书法、建筑的分类；
5.戏曲的种类、电影的片种。
第七章 文艺创作过程
掌握
1. 文艺创作的三个阶段；
2. 艺术构思、形象思维、艺术表现、灵感、直觉的涵义；
3.形象思维的特点：
①形象思维始终不脱离具体形象，具“象”和抽“象”同时进行
②形象思维的过程始终伴随着想象
③形象思维的过程始终伴随着情感活动
4.形象思维与抽象思维的关系；
5.灵感的特点。
了解：
1. 文艺家的基本条件；
①扎实的生活基础；
②进步的思想观点，丰厚的情感体验；
③文艺修养和文艺才能。
第八章 文艺的创作原则
掌握
1.文艺创作原则、现实主义、浪漫主义、自然主义、现代主义的涵义；
2.现实主义的特征；
①强调现实生活的客观再现；
②注重想象的典型概括；
③主张思想感情的隐性流露。
3.浪漫主义的特征；
①强调理想世界的主观表现
②注重神奇形象的超常创造
③追求情思意绪的个性张扬
4.积极浪漫主义和消极浪漫主义的区别；
5.现代主义的特征；
①内在性；
②非理性；
③隐喻性；
④抽象性
6.象征主义、意识流、表现主义、荒诞派的涵义。
了解：
1.现实主义的流变；
①古典现实主义；
②批判现实主义；
③革命现实主义。
2.浪漫主义的发展概貌；
3.现代主义的主要思潮和流派。
第九章 文艺的风格和流派
掌握
1.雄浑与秀婉、绮丽与朴素、典雅与俚俗、含蓄与直率等8种风格类型；
2.文艺流派同文艺思潮的关系。
3风格与人格的辩证关系。
了解：
1.文艺风格的含义及其表现；
2.文艺流派的形成条件和形式种类；
3.文艺流派的性质和作用；
第十章 文艺欣赏
重点掌握
文艺欣赏差异性与一致性相统一的特点。
掌握
1.文艺欣赏、通感、共鸣、艺术修养的涵义；
2.文艺欣赏的性质：
①文艺欣赏是一种精神性的审美享受；
②文艺欣赏是一种再创造活动。
3.文艺欣赏的特点：
①感性与理性相统一；
②差异性与一致性相统一；
③超功利性与功利性的统一。
4.文艺欣赏的过程：
①艺术形象的感受
②内在意蕴的把握
③寻索回味的深化
了解：
1.“共鸣”现象；
2.文艺欣赏的条件：
①丰富的生活阅历；
②较高的艺术修养；
③审美能力；
④审美经验。
第十一章 文艺批评
掌握
1.文艺批评、文艺批评方法的涵义；
2. 文艺批评的艺术性标准
①艺术形象的典型性；
②艺术表现的独创性；
③艺术风格的民族性。
3.中国文艺批评方法中印象式批评、诠释式批评、评点式批评的涵义；
4.中西方文艺批评方法中形式主义批评、精神分析批评、结构主义批评的涵义。
了解：
1.文艺批评的对象；
2.中国文艺批评方法中考证式批评、选本式批评的涵义；
3.中西方文艺批评方法中社会历史批评、原型批评、比较文艺的涵义；
4.文艺批评原则和批评家应具备的修养。
二、考试题型及分数分配
（一）单项选择题，每小题1分，共10分；
（二）多项选择题，每小题2分，共20分；
（三）名词解释，每小题4分，共20分；
（四）辨析题，每小题7分，共21分；
（五）简答题，每小题7分，共14分；
（六）论述题，15分。
三、复习训练题
（一）单项选择题
1.文艺四要素是 国当代文艺理论家M·H·艾布拉姆斯首先提出的。
A.美 B.英 C.法 D.德
2._______论诗的社会作用提出了著名的“兴、观、群、怨”说。
A.杜甫 B.孟子 C.韩非子 D.孔子
3._____论作品与作家的关系时，提出了“知人论世”、“以意逆志”说。
A.杜甫 B.孟子 C.韩非子 D.孔子
4.