学前心理学课程教学实施意见

责任教师 夏兰

一．课程性质

学前心理学课程是四川广播电视大学幼儿教育专业开设的一门必修课。

学前心理学是一门学问，开设本课程，目的是为了让学员全面系统地认识和了解学前儿童的心理，掌握学前儿童心理发展规律，从而增强学员研究学前儿童心理的方法和技术，增强对学前儿童的兴趣和感情，巩固为学前教育事业献身的专业思想。

二．教材及学时

教材选用学前儿童发展心理学，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著，北京师范大学出版社出版。

本课程总学时为54学时。

教学内容

（一） 绪论

1．学前儿童心理学是研究什么的科学？

2．幼教工作者为什么要学习学前儿童心理学？

3．研究学前儿童心理的方法。

（二） 新生儿心理的发生

1．新生儿心理产生的条件。

2．新生儿的无条件反射。

3．条件反射的出现和心理的发生。

4．教育应该从0岁开始

（三） 婴儿心理的发展

1．婴儿的生理发展。

2．婴儿动作的发展。

3．婴儿心理发展的特点

（四） 先学前儿童心理的发展

1．先学前儿童的生理发展。

2．先学前儿童动作的发展。

3．先学前儿童心理发展的特点

（五） 学前儿童心理的发展

1．学前儿童的生理发展。

2．学前儿童活动的发展。

3．学前儿童心理发展的特点。

（六） 学前儿童感知觉的发展

1．感知觉在学前儿童心理发展中的意义。

2．学前儿童感觉的发展。

3．学前儿童知觉的发展。

4．促进学前儿童感知觉发展的因素。

（七） 学前儿童注意的发展

1．注意在学前儿童发展中的意义。

2．学前儿童注意的发展。

3．学前儿童注意分散的原因和防止。

（八） 学前儿童记忆的发展

1．记忆在儿童心理发展中的意义。

2．学前儿童记忆的发展。

3．幼儿记忆的年龄特征及记忆力的培养。

（九） 学前儿童想象的发展

1．想象的发生及其在学前儿童心理发展中的意义。

2．学前儿童想象的发展。

（十） 学前儿童思维发展

1．思维的发生及其在学前儿童心理发展中的意义

2．学前儿童思维发展的趋势。

3．学前儿童掌握概念的特点。

4．学前儿童判断和推理的发展。

5．学前儿童理解的发展。

（十一） 学前儿童言语的发展

1．言语在学前儿童心理发展中的意义。

2．儿童言语的发生。

3．学前儿童言语的发展。

4．学前儿童言语功能的发展。

（十二） 学前儿童情绪情感的发展

1．情绪情感在学前儿童心理发展中的作用。

2．情绪情感的发生和初步发展。

3．幼儿情绪情感的发展。

4．学前儿童基本情绪的发展。

（十三） 学前儿童社会性的发展

1．学前儿童的亲子交往。

2．学前儿童的同伴交往。

3．学前儿童的社会性行为。

（十四） 学前儿童个性的发展

1．个性形成的开始。

2．学前儿童气质的发展。

3．学前儿童性格的形成。

4．学前儿童能力的发展。

5．学前儿童自我意识的发展。

（十五） 学前儿童心理发展的基本规律

1．学前儿童心理发展的趋势。

2．影响学前儿童心理发展的因素。