《学前儿童科学教育》课程教学实施意见
责任教师 曾 杰
一、《学前儿童科学教育》课程的教学媒体
《学前儿童科学教育》是学前教育专业的一门选修的教育理论课程，这门课程的主教材选用了刘占兰著，北京师范大学出版社出版的《幼儿科学教育》一书。选用这本教材的原因，在于我国自改革开放以来，经济、社会的快速发展既推动着教育的进步，又向教育提出了新的要求，随着幼儿教育改革的推进，人们已经认识到，过去的常识教育已不能适应教育改革的要求，几十年来我国幼儿园一直沿用的“常识课”已逐渐被“科学教育”所取代。但是，“科学教育”应该教些什么和怎样教，在认识上还有些模糊不清，而且关于幼儿科学教育的教材也很难找到。而这本新出版的《幼儿科学教育》教材，则比较系统地回答了幼儿科学教育应该教些什么和怎样教的问题，它揭示了现代幼儿科学教育的特征，提出了一整套有关幼儿科学教育的理论观点和实践形态，初步构建了我国幼儿科学教育的新框架，而且从教育目标到教育策略都具有较强的前瞻性。由于这本教材的内容很新，还找不到配套使用的文字辅助教材，教学时，只能主要依靠这本文字主教材，恳切希望从事这门课教学工作的教师、学员，就如何搞好这门课的教学，如何用好这本新教材提出意见和建议。
二、关于《学前儿童科学教育》课程的网上教学安排
四川电大将利用因特网开展该课程的网上教学辅导，由本课程责任教师编写的各章教学辅导和练习题，将根据教学进度的要求在四川电大网站上发布，期末复习考试以前的复习要点与复习题也将及时在网上发布，欢迎同学们上网点击阅览。四川电大网站的网址是http://www.scrtvu.net，点击四川电大主页上的教学支持栏目，再点击其中的“学前儿童科学教育”即可进入该课程的有关内容。同学们可以利用讨论区提出问题，本课程的责任教师将及时在讨论区中回答同学们提出的问题，以逐步形成以因特网为中介的、师生可以即时在网上交流的远程教学的全新模式。
本课程责任教师的E-mall信箱是zengjie@scrtvu.net,教研室电话号码是028-87762961，每周一、三上午和二、五的下午，责任教师将在教研室回答大家有关本课程教学方面的问题，也欢迎这门课的任课教师和学员通过电子邮件的方式与责任教师联系，本课程责任教师的住宅电话号码是028-86110904。
三、《学前儿童科学教育》课程总的教学要求
根据教学计划的规定《学前儿童科学教育》是一门省开课，期末考试为全省统考，省电大负责组织命题，考试的范围和要求不超过大纲和教材所限定的范围，省校在期末复习考试前要在四川电大网站上发布该课程的复习资料。
四、关于使用本课程文字主教材的建议
学前教育专业的学员多数是幼儿教育的教师，她们大都具有一定的教学经验，学习这门课程时，可以采取自学与讲授辅导相结合的方式进行教学。由于教材的内容很新、内容也比较深，对重难点内容要加强讲授与辅导，并注意把学员已有的经验上升到理论。下面就使用《幼儿科学教育》教材的几个具体问题提出几点具体的建议：
１． 要重视“导言”部分的教学
教材《幼儿科学教育》的导言，较好的回答了为什么几十年来一直沿用的“常识课”会被“科学教育”取代的问题。介绍了幼儿科学教育目标随时代的发展而变化的情况，以及目前幼儿科学教育实践中的难题。搞好“导言”部分的教学，可以帮助学员较好地理解这门课程变革的时代背景，转变教育观念，以便学员更好地理解幼儿科学教育工作的重要意义。
２．关于本书的重点教学内容
本书的中心内容是幼儿科学教育的基本理论和幼儿科学教育的策略，也就是教材的第一章～第七章。这部分内容前后的连贯性非常强，既从理论上探讨了幼儿科学教育新的目标体系，又从理论与实践的结合上回答了如何在幼儿园开展幼儿科学教育的问题。教材中应用现代教育理论为指导，结合实例介绍了许多著名教育心理学家的观点，学好这部分内容，也就较好的回答了，幼儿科学教育教师“教什么”和“如何教”的问题，说的更准确一点是回答了幼儿科学教育让幼儿“学什么”和“如何学”的问题，以及教师在这当中应当“如何指导”的问题。
３． 关于“幼儿科学教育专题研究”这部分教材内容的使用
“幼儿科学教育专题研究”这部分教材，介绍了谢尔曼的科学游戏论及其对科学教育的启示、兰本达小学科学教育的“探究、研讨”教学法及其对幼儿科学教育的启示、以及各国幼儿科学教育目标的基本走向和趋势，不仅介绍了国外幼儿教育专家的观点，而且介绍了不少幼儿科学教育中的实例。学习了解这部分内容的目的，并不在于要学员掌握这些观点，更主要的在于用这些材料帮助学员更好地理解本书前两部分的内容。让学员了解各国科学教育目标的基本走向和趋势，可以帮助学员更加深刻的理解改革幼儿科学教育，转变过去的传统教育观念的必要性与重要性，更加坚定在今后的幼儿科学教育实践中走改革道路的决心。鉴于这本教材的内容多而且比较深，这部分内容可以只作简略的介绍，相应地这部分内容也不列入本课程的考试范围之内。
4.关于平时作业
我们这门课的主教材《幼儿科学教育》，内容丰富、叙述流畅，书中列举了相当多的幼儿科学教学案例，但是该教材中没有练习题，同学们都知道，不通过适当的练习，是不可能学好一门功课的，我们将根据教学进度的要求，在我校的网站上发布各章的“同步练习”，这些题目都是根据各章的教学内容拟订的，反映了这门课的教学要求，请这门课的任课老师向同学们布置，当然任课老师也可以自己拟订一些习题，布置给学员练习。请学员自学的时候，除了看书以外也把这些题做一遍，这样就一定能够更好地掌握这门课的教学要求。
五、关于《学前儿童科学教育》课程教学进度的建议
本课程的文字主教材《幼儿科学教育》，从2001年春季起开始在我省学前教育专业使用，今年已经是第五次使用这本教材，各教学班也积累了一些经验，因此各教学班可以根据自身的实际情况，掌握教学进度，下面提出的教学进度建议，仅供各教学班教学时参考。
教学进度建议
第一、二周 学完导论
第三周 学完第一章幼儿科学教育的概念与特性
第四周～第五周 学完第二章幼儿科学教育的价值取向和目标构成
第六周 安排一次辅导答疑或讨论
第七周～第九周 学完第三章教育目标和内容需求化
第四章安全的心理氛围
第十周～第十一周 学完第五章有意义的材料
第六章有效的教学方式——引导发现式教学
第十二周～第十三周 学完第七章指导策略
第八章幼儿科学教育评价
第十四周 安排一次辅导答疑或讨论
第十五周～第十七周 学习第九章谢尔曼的科学游戏论及其对幼儿科学教育的启示
第十章兰本达小学科学教育的“探究—研讨”教学法及其对幼儿科学教育的启示
第十一章各国幼儿科学教育目标的基本走向和趋势
结语
第十八周 复习
六、推荐参考书目
幼儿园课程研究论文集萃（二）
幼儿园语言和科学教育
唐 淑主编
南京师范大学出版社1999年4月第一版
2005年7月