乐山电大认真按照现代远程教育人才培养模式的基本要求，在努力构建与之相应的教学模式以及学生为中心的自主化学习模式方面作了有益的探索。为发扬成绩、找出差距、增添措施，以优异的成绩迎接评估检查。现将其所做的工作，发现的问题以及今后的思考作一汇报：
一、所做的工作
1．加强了指导，强化了管理。自现代远程开放教育试点工作开展以来，我校的教学管理工作的重点工作的重点就转移到建立新的教学模式上。我们除十分认真地贯彻执行中央电大、省电大关于开放教育教学工作的意见外，还按照学校制订的“三阶段、六板块、六环节”教学管理模式，对教学组织活动和教学过程各环节实行全面的严格监控。开放教育教学管理小组专门负责试点工作的教学管理部分。设立了开放教育教学管理档案专卷，按现设专业，以管理、指导性文件、监控性报表、课程教学计划、教学实施方案、教学情况报表、教师教学情况和学生学习情况报表等，分类设卷立档。二000年学校钙发了《乐山电大贯彻（四川广播电视大学关于加强现代远程开放教育专业教学管理的意见（试行）的实施意见）》，就教育思想和观念的转变、硬件建设、聘用师资的优化和岗前培训、教学支持服务和学员学习方法等问题提出了意见和要求。此外，还制订了关于开放教育本科段的非本专业专科毕业学员补修课教学管理实施意见。二00一年学校又拟发了《乐山电大关于加强现代远程开放教育各专业教学管理的意见》，突出了利用多媒体教学资源进行教学和学员进行个别化自主学习的要求，此后，又以同一主题行文，除重申上文重点内容外，还对教学计划实施方案的制订、课程学科计划的制订及课表的安排提出了具体的指导意见。为探索建立现代远程开放教育教学模式提供了有力的保障。
2．以培养实用型人才为出发点，加大课程改革力度。根据现代远程开放教育的特点，我们按照中央电大和四川电大有关精神在课程的安排和设置上，尽可能地给学生更多的自主学习的机会，为他们创造个别化学习的环境，为此，我们拟发了《乐山电大关于开放教育学员自主学习的有关要求》发给学员，目前我们已按照中央电大新的管理软件为学员实行了课程注册，不再由学校按教学计划规定的学期为学生安排学习课程，学生完全可以根据自身的具体情况跨年级、跨学期自主选课学习。为了切实做好课程管理工作，我们专门制定了《课程管理员工作职责》，指导和帮助学生科学地选课、有效地学习，学校在教学安排时也力求做到以课程为单元组织教学活动，尽管目前受教材和部分课程尚未滚动开设等因素的影响，但学生自主选课率仍占学员学科总数80%，初步体现了个别化自主学习的特点。
3．教学组织形式改革。为了适应学生个别化学习的需要，我们对教与学的形式也进行了一些初步的改革，即改单一的面授辅导和函授学习为多种形式的学习手段的综合运用，由于受硬件和个别学科师资条件限制，我们还不可能对所开设的学科全面实行新的教学模式，但为了探索新的学习模式特点，积累经验，以点带面，我们在全面要求任课教师必须利用网上信息和进行教学的同时，另在四个本科专业和三个专科专业中选择部分课程进行改革试点，如金融专业的《现代货币金融学说》、《中央银行理论与实务》，法律专业的《劳动法》、《法律文书》和《国际经济法》，每门课程安排了一个课程管理员，负责协调教师与学生间的有关学习事宜。同时，学校对试点课程的教师作出了严格的要求，要求根据开放教育特点制订《课程教学实施方案》，对这些课程的教学性质与任务、教学媒体与资源的使用、实践性教学环节要求等，结合学校实际进行了周密的设计与安排，并规定把现代信息技术的运用作为教学的必要手段，在教学活动中要充分体现出现代远程教育的特点，现阶段我们按教学计划安排的课时数划分，基本做到三个三分之一：即中央电大、省电大主讲教师的学习占有1/3，辅导教师的辅导（学校使用多媒体）占有1/3，学生自主学习（小组讨论）1/3。对选了这些课程的学生，教师在管理和教学活动中给予他们充分的帮助和支持，从而使学生真正体会到课程改革给他们带来的方便。
4．教学手段和方法的改革。这方面的改革主要是针对学校管理和教师而言的，在教学上，我们为教师和学生提供了如网上学习、下载网上资源、多媒体（录音、录像、CAI课件、IP课件）运用，自主学习及电话答疑等多样化学习的条件，使教师能够利用这些现代化的教学手段来达到教学目的，我们根据电大开放性办学的特点，专业教师外聘较多，这些教师在运用现代信息技术和适应现代远程开放教育要求上还存在一定的差距的实际，我们多次召开任课教师培训会，讲解现代远程开放教育的教学特点，提高他们掌握现代信息技术的能力，收到了较好的效果。目前，试点课程的教师都按教学大纲要求，制定了切实可行的课程教学设计方案，在整个教学活动中贯彻以“导”为主的原则：导读、导学、导讲、导练、导查，并指导学生进行网上教学活动，加强与中央电大、四川电大责任教师的多向交流，从而培养学生运用现代技术进行个别化自主学习的能力。
5．转变教学观念，为学生提供充分的学习服务支持。确立了基于互联网的个别化学习的原则后，我们把为学生提供充分的教学服务支持作为学校的基本职责，学校建立了中控室、网络教室、多媒体教室、语言实验室、视听阅览室的原有卫星接收设施基础上，增设了双向视频和宽带网建设，以供学员根据自身的时间安排，自主地利用学校计算机设备学习操作，利用多媒体资源学习，发送电子邮件等，整个学期周一至周五上午微机室都向开放教育学员免费开放并进行了个别辅导，一年多来，参加个别学习辅导为150人次以上，我们还积极鼓励那些路途较远且没购置微机的学员到就近网吧进行学习，乐山许多网吧已接入宽带，且学员学习便利，可自由安排时间，效果较好；另外我们还为学员下载中央电大开放教育网页上的重要学习信息，如学习指要、教材重难点、作业布置和答疑等，并及时在开放教育墙报专栏上分布，鉴于某些专业课程，如经济数学、外国宪法、保险学等自学难度较大，而且一些学员没有教学光盘和课件播放设备，于是根据教学进度，从周一至周五晚7时至9时，派专人在多媒体教室播放录像或CAI课件，开放网络教室，提供课件或上网学员积极参加学习，效果良好，如《经济数学》本期期末考试较去年同期平均提28.4分，为了便于学生借阅，学校交拥有的多媒体教学软件分类专柜存放展示，并将VCD光盘、CAI课件、录像带、录音带等细列课名、数量，借用情况予以榜示，周到方便地为学生个别化学习服务。根据二00一年统计，借用者已达250人次，为了保证学生与教师间的双向交流，学校为教学处责任教师申请了个人网址，并设置答疑电话4部，每周安排4位教师值班，公布任课教师、管理人员住宅电话，以便随时解答和记录学生提出的问题，据统计每周处理电话答疑问题不少于50个。
6．明确培养目标，加强实践性教学环节的改革。根据“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目培养衫型人才的要求，实践性教学环节的改革是我们工作中的难点。从培养的目标来看，它要求把能力培养放在首位，在教学过程中，则要求我们为学生提供多种形式的能力训练的条件，为了做好这一工作，我们根据乐山的实际情况和不同专业的特点，加大了平时作业、网上作业等能力的训练；注重对各门课程形成性成绩的考核，同时加强了校外实习基础的建设。目前，我校所开设的四个本科和三个专科专业都分别与市中区法院、五通法院、犍为法院，中国农业银行直属支行、大沫电厂、五通实验小学等单位建立了对口实习基地，并开展了切实有效的实践性教学活动，法学专业的“模拟法庭”的实习实作可以说是我们在实践性教学活动中的较为成功的探索，为了搞好这一工作我校专门成立了以校长刘远胜为组长、市中区法院院长为副组长，部分实习基地领导为成员的模拟法庭领导小组，并由教学处制定了详细的“模拟法庭”实施方案，对整个活动的组织工作，从观摩法庭实际审判到学员自己准备与演练、实施模拟、成绩评定、资料保存等环节都做了明确的要求，学生通过这样的学习不只是完成了一项学习任务，而是真切地感到从中学到了有用的东西，学校对整个活动过程有记载，并发了简报，制作了光盘，作为指导今后教学实践活动的资料，“模拟法庭”实践教学的成功也为我们其他专业的实践性教学提供了有益的经验，为全在推进素质教育，扎实培养学员技能，我们于2000年按省校要求，组织参加了“全省电大杯技能竞赛”，我们学员在各个项目的竞赛中都取得了优异的成绩，学校还获得团体奖，显示出我们素质教育的成果，我们将在今后教学活动中更加广泛地开展多种形式的实践性教学活动。
7．学生学习形式的改革。在整个试点工作中，我们深切的感到，学生学习形式的改革是一项十分重要的工作，它直接决定着试点工作的成败，在我们的教学活动中，学生能够自由地运用现代信息技术手段进行学习是基本要求，为此我们在改革学生学习观念的同时，加强了对学生使用计算机基本技能的培训，使之能够达到自主学习的基本要求，就教学模式改革而言，其最终目的是让学生通过远程开放教育的学习形成一种新的学习习惯，以适应未来信息社会的需要。在近两年的试点改革中，我们在课程设置、教学组织形式、实践教学环节等方面不断地强化学生自主学习的意识，使学生逐渐适应了现代远程开放教育的学习要求。我们要求每个学员都应制订自己的自主学习计划，按课程注册学习，学生可跨年级、跨专业自主选课。面授辅导、网上答疑、电话答疑，利用多媒体教学资源已逐步成为学生的学习习惯。目前已成立自学小组56个，网上学习小组80个，点击中央电大和四川电大网址约32000次，电话答疑约2300余次。自学小组有的是按行业组成，这些学习小组多是根据其成员的不同情况，定期或不定期地开展小组学习活动，每次活动讨论学习中遇上的一至两个问题，通过这些活动，学员感到小组的自学活动不只是对学习有所帮助，而且还有利于增强学校稳定、传递教学信息及同学间的相互帮助等。如工商管理专业梁松平为组长的学习小组共有9位学员，分散在不同单位，他们采取轮流作庄形式，每周集中学习一次，每次确定一个研讨题目，这种自主互助学习形式效果良好，该组上期末考试各科及格率达88.5%。又如金融专业学员陈曦去年下期动了眼科手术，康复后离期末考试仅一个多月，她要求所在学习小组将每周一次活动增加为每周三次。学习中她借阅同学笔记，同学们帮她解疑解难，并帮助她利用计算机通过网上信息，辅导学习，利用课件、录像带学习。大家互勉共进，结果陈云曦期末考试所选五门课程有四门及格。
在近两年的试点工作中，我们在新模式的建立过程中逐步地加深了对“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目性质和特点的认识，在对试点班点的管理上也加大了力度。一年多来关于试点工作教学管理内容的专门文件共下发了十多个，学校工作计划和各处室工作计划都把试点工作作为重点。特别是教学处工作计划、工作行事历及每位责任教师教学管理一鉴表无不体现了开放教育的重点地位。如专门为开放教育试点专业制订了教学计划实施方案总表、学科计划表、以及学期情况报表等。在教学处学期巡教计划中，试点工作教学检查也放到了首要地位。在责任教师的巡教记录中，都有开放教育教学班课程安排和实际执行情况、教师辅导和学员自主学习情况，以多媒体教学资源使用情况等内容。在管理实际中，由于我们不断改进管理方法和强化措施，工作由粗放型转变为规范型，不仅一性而且定量。如关于形成性考核，一开始把握不了标准，打分不准确，水份太重，给此后管理工作带来困难。通过认真调研，我们采取了应对措施，将形成性成绩20分分解为“3+8+9”结构。3分为准时报名注册及参加学校集体活动情况反映，8分为完成作业和制订学习计划情况反映，9分为参加面授和利用多媒体课件学习情况反映。
二、存在问题
1．乐山电大现代远程开放教育的教学模式仅仅才开始启动。有的教师教学模式还没有完全转变。如何使用电子课件和多媒体的教学手段还不足，教学效果较差，许多学生对教师能力提出了质疑。
2．师资力量还有较大差距。专业责任教师学历、职称还有相当部分人不达标。学校开设的专业师资跟不上，缺乏符合学历要求的专职师。
3．课程管理还未完成跟上，课程管理人员不够充实。有的年级仅将过去班主任变换一下，数量不够。管理模式没有完全转变。
4．学习资源利用不足，不少课程的教学和学习资源利用率不高。不少学生利用微机的能力差。
5．县级电大的教学硬件设置、设备还不完善，还没有正确利用起来。有的教学班还是传统的模式授课。
6．学员学习动机，学习习惯对管理的认同、素质教育等还存在一定的问题。相当一部分学员学习主动性、自觉性不强。课程管理教师和面授辅导教师在这一方面的引导不够。
7．档案资料归类不尽合理，没有与评估指标体系对应起来，每项指标没有综合性结论的评价。
三、今后的措施：
（一）、进一步提高认识转变观念
1．使管理者、教育者真正从思想上转变观念，特别是任课教师，要使他们真正认识到改变传统的、旧的教学方式，建立一种新的、充分利用多种媒体资源，以学生为中心的教学模式是大势所趋，形式所迫。国外教育动向如此，国内，不仅我们电大、普教也在进行以学生为中心的。充分利用现代教育技术手段的新的课程改革。通过探索和实践，掌握一种新的教学模式，将对教育者极有为益。
2．充分认识到目前教师的导，不仅仅是导知识、主要还应导学习方法、导学习技能，指导他们走到新的学习模式上来。在新的学习模式中尝到甜头，学生才会产生学习动力、新的学习模式才可真正建立起来。
（二）、加强队伍建设
1、加强教学管理人员队伍建设
1）加强开放教育教学管理小组、网络管理小组成员的培训。按省校安排积极派人参加省上短期培训和组织指导开展形式多样的培训与自学活动，努力提高自身的管理素质。
2）每年为教学处集全体订阅杂志1—2份，为每个成员免费订阅一种刊物；及时把“现代远程教育”、“电大论丛”、“当代电大”等杂志下发给每人，促使通过书刊杂志的阅读和学习来非富开放教育的理论知识、提高管理能力。
3）给课程管理人员、课程辅导教师每人申请一个网址，并把中央省电大有关人员网址告诉大家。鼓励大家在网上学习有关开放教育的现代理论和管理模式。
4）加强教学处现代远程开放教育教学管理模式的课题研究，通过课程研究来完善开放教育的教学模式。
5）完善教学管理制度，加强监控督促与检查使各项工作能落到实处。
2．加强专业责任教师的队伍建设
1）对未达标的专业责任教师，鼓励并推荐去读相关专业的硕士研究生。对已够晋职年限的教师，鼓励学习外语和计算机、帮助指导撰写论文，积极为晋升职称做准备。以尽快提高专业责任教师达标率。
2）聘用部分符合条件的离退休教师担任部分专业的责任教师，使其专业责任教师从数量和质量上得到改变。
3、加强课程管理员的队伍建设
1）聘任部分符合条件的离退休教师充实课程管理员的队伍，缓减这方面的不足。
2）加强课程管理员的管理与培训工作，使其真正从思想上转变观念。明确职责按照新的管理模式来开展工作。
4、加强任课教师的管理与培训
1）严格按标准聘用兼职教师，对不达标的专职教师鼓励利用各种途径学习，提高学历层次或普升专业技术职称尽快达标。
2）进一步开展开对任课教师现代远程开放教育理论、教学特点、性质及其教学模式、学习模式、课程设计思想等的岗前培训。使其进一步转变观念。掌握模式，采用新的教学模式引导学生学习。
3）加强任课教师现代教育技术的培训与指导，特别是计算机的实际操作，相关教学媒体的使用技术。使其能充分利用各种媒体资源来指导学员学习，来进行教学。
（三）加强教学支持服务
1．加强教学计划实施方案，学科课程计划，课表安排的指导，认真按照开放教育模式的要求来操作，以确保按照开放教育的新教学模式的正确轨道运行。
2．继续做好每期所开课程多种媒体教学资源的统计、制表和下发工作。不仅要求把多种媒体按种类分类分课程登记，而且还应将其主要内容、出发、责任人等一一对应制表、下发，尽力为教师、学生的使用提供方便。
3．为学员分布专业责任教师，辅导教师电话号码。并适当给予电话费的补助，尽力为师生电话讨论与答题提供条件。
4．加强县级电大教学硬件建设、增添必要的设备、使教学资源得到充分利用。
5．为专业责任教师、面授辅导教师免费申请E_mail，并向学员分布其网址。为师生网上学习与交流提供条件。
（四）、完善课程管理制度
1、教学处加强对教学模式构建的管理与指导。教学处5人除一人继续完善档案资料外，其余四人由处长带头，近期专门负责教学模式与学习模式的研究指导与推行。模式的构建要具体落实到每一课程，每一章节上，以分专业分课程召开研讨会，组织集体备课、举行研究课，示范课等形式。现场研究、指导、并推广。力争在本期放假前各教学点构建起1—2门新的符合要求的教学和学习模式。
2．不仅按照学员所选的课程跨年级专业组织教学，而且要严格按课程进行管理，开展活动。
3．加学员自主学习的指导，使学员尽快形成较好的自学方法，养成良好的自学习惯取得更好的自学效果。
4．加强学员自学活动的管理。加强学员利用多种媒体开展自学活动的监控力度。制定切实可行的管理制度，下发监控性报表。利用巡教、调研、听课等形式进行调控管理与指导，使学员的自学活动真正按要求落到实处。
5．加强课程实践性环节和形成性成绩考核，进一步完善3+8+9的平时成绩评定、审核模式，严格将学员利用多种媒体的自主学习和开展自学小组活动以及完成实做实习、平时作业的情况与期末占百分之二十的平时成绩挂起勾来。
（五）、进一步激发学员学习动机和学习积极性
1．利用各种机会对学员进行思想教育，使他们充分认识到知识经济时代科技竞争激烈、学好文化专业知识提高自身学历层次的重要性和必要性。
2．进一步探索开放教育授课的课堂教学方式、课程辅导技巧，不仅要彻底改变传统的一只粉笔一本书以教师为中心的传统模式，构建利用多种媒体以学生为中心的教学模式，而且要在其过程中加强针对性、实际性趣味性的研究。使其教学形式更有吸引力，更能激起学习的兴趣。
3．在引导学生学习知识的同时，注意学习方法的传授，学习技能地培养，特别注意差生、大龄学生的引导、处处兼顾顾，为他们引路子找方法。增强他们克服困难通往直前的信心。
（六）、完善档案资料
1．认真按照开放教育中期评估指标体系的要求，完善档案材料、分类整理存放档案材料。
2．按中期评估的指标要求进一步充实。规范卷中内容，并对每一指标体系的卷宗写出结论性的评价。
总结起来，我们看到了在开放教育试点工作中所取得的一点成绩，发现了不少问题，很多地方与中央电大人才培养模式新构建的要求还有很大的差距，促使我们增深了弥补的措施，我们决心在后一阶段，边实施，边总结，边改进，力争把工作做得更好，更有成效。
2002年6月21日