泸州电大教学工作总结

泸州电大于二00一年春开始“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作。经过两年的实践与探索，试点工作取得了初步成效，二00二年十月，经教育部“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目中期评估专家组的检查和评估，项目试点工作受到了专家组的肯定。两年来，学校以全面提高教学质量为中心、以构建现代远程教育的教学模式和管理模式为主线，不断转变观念、加大投入、规范管理，教学和教学管理工作上了一个新台阶。

一、 健全机构、调整人员，始终坚持以教学为中心

经济的发展、社会的进步，人才培养目标已发生了巨大的变化。这对电大的人才培养模式提出了挑战。在新的形势下，电大逐渐从管理型向实体型转变、从注重招生及颁证向注重教学过程监控转变、从注重服务质量向进一步注重人才培养质量转变，这迫切需要对电大教学和教学管理模式及其运行机制进行全面改革。二００一年春，我校参加了“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”工作，先后开设了《汉语言文学》、《法学》、《会计学》、《工商管理》、《教育管理》、《金融》、《英语》、《计算机技术》8个试点本科专业和《小学师资教育》、《教育管理》、《法学》、《药学》、《工商管理》、《会计学》、《行政管理》、《金融》等8个试点专科专业。共注册学生1634人。试点专业注册学生分布在泸州电大直属部、泸县电大工作站、叙永电大工作站和古蔺电大工作站四个教学点。

“试点”项目是教育部批准的现代远程教育试点之一，是中国现代远程教育工程的重要组成部分；也是推动电大教学改革、打造电大品牌、促进电大生存和发展的重要途径。为了做好“试点”项目工作，学校确立了“试点”工作的基本思路：以现代远程教育理论为指导、立足我市地处川南的具体市情，利用多媒体教学资源，充分发挥电大办学网络优势，坚持理论研究与实践探索相结合的原则，在教育观念转变、教学模式构建、管理体制建设、教学资源库建设等方面进行大胆探索，逐步构建现代远程教育的教学模式和管理模式及运行机制。

试点项目，涉及学校工作的方方面面，是一个崭新的系统工程。因此学校把试点工作列入了学校工作的重要日程，并决定以不断深化试点项目工作为契机，大力推进学校工作的改革，使学校教学和各项管理工作再上一个新台阶。为此，学校在机构设置、人员安排上进行了不懈的探索。二００三年，学校进行人事制度改革，对校内机构和人员进行了调整，进一步加强了教学业务部门的力量。根据学校目前的规模，学校设置了教学科，负责教学、培训、网管、科研和学生日常管理工作，对统筹教学过程的管理、组织和协调项目试点工作起到了积极的作用。教学科配置了教学、管理人员十一人，按照四川电大提出的现代远程教育的教学模式和管理模式，设置了专业责任教师、专业管理员和课程管理员，从组织上保证了教学和教学管理工作的顺利开展。体现了教学在学校工作中的中心地位。

二、 加大投入、注重建设、切实改善办学条件

师资和设备是学校实力的重要标志。学校由于历史的、体制的原因，在这个方面却是一个缺陷。为了适应以学生个体化自主学习为中心的现代远程教育的需要，学校启动了硬件建设工程，有计划地加强教学设施、设备建设和师资队伍建设，以期于二00五年建成适应5000学生学习的教学支持服务中心。

九九年我校与原泸州市商业技工学校合并，组建了新的泸州广播电视大学。目前，学校占地22091.34m²教学楼4129m²、学生宿舍5280m²、办公楼2200m²,大大改善了学生学习、生活环境。

二000年以来，学校投资200多万元新建了4间微机网络教室（其中多媒体网络教室2间）、投影电视教室2间、双向视频教室1间，建成了100M校园网、开通了4MB的ADSL专线，申请了独立的域名（WWW.LZRTVU.COM）及虚拟主机、开通了泸州电大主页，构置安装了电大在线远程教育平台。现在学校拥有各类微机200台，初步建成了较为规范的远程教育中心，基本满足了教学工作的需要。

“师高弟子强”，高水平的师资队伍，是提高教学质量的重要保证。为此，我们从两个方面加强了师资队伍的建设。

第一是建立一支高质量的专职教师队伍。采用“请进来、送出去、座下来”的方法大力提高教师素质：

1、 “请进来”：请专家到校开展教育、教学理论和学科学术讲座，给教师洗脑。

2、 “送出去”：有计划地对教师进行送培。两年共送培中、轻年教师8人。

3、 “座下来”：开展岗位练兵，提高教学务水平；

间周一次业务学习，提高业务水平；

开展教研活动，提高科研水平。

第二是建立一支适应电大教学工作的兼职教师队伍。

1、 建立兼职教师人才库，择优任用；

2、 加强交流，提高效率。每期开两次兼职教师座谈会，让兼职教师了解电大教学的要求，同时，也让电大吸取新的教学信息；

3、 加强教学环节管理，建立考核档案；

4、 邀请、鼓励兼职教师参加电大教学科研活动，参加试点项目的研究。

师资和设备的加强，为构建现代远程教育的教学模式、提高电大办学的竞争力提供了物质上的保证。

三、 健全制度、加强监督、努力实现教学和教学管理的规范化

为了进一步提高管理工作的质量和效率，不断加强教学过程管理、全面提高教育质量、树立电大品牌，近年来，我们一直在致力于教学和教学管理的规范化，坚持抓好教学管理工作中的“一、二、三、四、五”：

一是坚持一个中心（以深化人才培养模式改革、构建现代远程教育新模式为中心）；

二是实现两个转变（以教师教为中心向学生学为中心转变、从注重教学设计向注重教学过程和教学质量的监控转变）；

三是抓好三个环节（抓好形成性考核环节、集中实践性环节、试点专业学生的入学教育环节）；

四是搞好四个方面建设（师资队伍建设、硬件建设、教学管理队伍建设、实践基地建设）；

五是做好五项基础工作（教学计划管理工作、教学信息管理工作、教材管理工作、网上教学组织管理工作、平时成绩管理工作）。

结合试点项目，我们完善并实施了教学计划、面授课、音像课、网络课、实践性教学环节、以课程为单元组织教学等等管理制度，健全并执行了辅导教师、指导教师、班主任、课程管理员、专业管理员、责任教师、教学管理人员、学员等人员管理制度，使教学和教学管理工作向规范化迈进了一大步。

四、解放思想、实事求是、积极实践现代远程教育教学模式和管理模式及运行机制

现代远程教育相对传统教育而言，是一种全新的教育模式，它的建立不可能一蹴而就，必然是一个探索的过程、渐进的过程。

二００一年春，学校开设了试点项目的《教育管理》和《小学师资教育》两个专科专业，那时对新的教学模式的认识是感性的，只把它当成电大的一个新的学种，按照四川电大的要求，选择了一门课程进行教学模式的改革，其实质也只是停留在课堂教学改革的探索上。

二００一年秋，学校开设了三个试点专科专业，注册学生430人。通过二００一年春的实践及省电大的指导，我们对“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”有了进一步的认识，开始有意识、有计划地进行教学模式和管理模式的改革。

二００二年春，学校开设了《汉语言文学》本科专业。对这个专业，一开始就按照四川电大提出的现代远程教育的教学模式组织教学，即“学生在教师指导下，根据专业教学计划与课程大纲的要求，从自身的环境、条件出发，制定学习计划，灵活地选择课程，并运用多种教学媒体和教学支持服务手段自主学习”。

目前，我们已初步建立了一种有别于传统教育的现代远程教育的教学模式、管理模式及运行机制，在实践中这种模式得到了学校教学管理人员、辅导教师和学员的认同，并正在进行进一步的探索和实践。回想近两年对现代远程教育教学模式和管理模式的探索，我们做了以下工作：

（一）、提高认识、转变观念

现代远程教育是基于现代教育信息和教育技术的远程教育，是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络三大通信网络环境下开展的远程教育。从传统教育发展到现代远程教育是一场由信息技术革命引发的教育变革。因而必然导致技术媒体和教学手段、教学形式的革新，最终引起教育观念、教育内容、教育资源、教育管理形式等一系列的革新。因此，要从传统学校教育发展到现代远程教育，构建现代远程教育的教学模式和管理模式，无论是教学活动的组织者，还是教学活动的参与者都必须转变观念。

为此，我们开展了一系列的培训、教育活动。首先，领导重视，学校领导把试点工作列入学校工作的重要日程，制定了切实可行的培训计划，并带头学习，转变观念；第二，开展现代远程教育的理论讲座；第三，组织教学管理人员、教学人员到宜宾、自贡、乐山等兄弟学校参观学习；第四，边实践边探索，充分利用业务学习时间和节假日开展经验交流；第五，制定科研激励机制，鼓励教职工开展现代远程教育的实践研究，解决试点项目中出现的现实问题；第六，开展现代教育技术的培训，提高教师教学水平和科研能力；第七，对学生除了进行培训外，还特别加强了《开放教育入学指南》课程的教学，按教学计划开足了课时，按大纲要求人人过关，让学生了解开放教育的特点、掌握学习的方法和学习的技能。通过这些工作，使教学管理人员、辅导教师和学生认识了试点项目的目的和意义，了解了现代远程教育的理论基础。从而由被动工作变成了主动参与，由简单模仿变成了积极探索，为构建现代远程教育的教学模式和管理模式打下了坚实的基础。

（二）、实事求是、因地制宜，构建现代远程教育的教学模式

泸州地处川南盆周山区，辖四县三区，其中叙永、古蔺属国家级贫困县。开展试点项目的泸州电大直属部、泸县工作站、叙永工作站、古蔺工作站四个教学点地方经济、学员素质、师资力量和办学条件各异，构建现代远程教育教学模式，不可能统一进度、一步到位。根据这一客观现实，我们采取了“统一认识、分步实施、稳步推进、终结达标”的原则，积极开展新的教学模式的探索和实践。泸州电大直属部以四川电大提出的新的教学模式为基础，探索现代远程教育教学模式；县、区电大则重探索学生利用音像教学媒介进行个别化自主学习的模式。目前运行的新教学模式，其特点有：

１、学生个别化自主学习

（１）、学生在教师指导下自主选课，填写选课表。但由于学校开设的专业有限，课程教学还未完全实现滚动服务，实际操作中是引导同专业的学员选大致相同的课程，这距严格意义上的自主选课还有一定的差距。

（２）、学生利用参加面授、网上学习、上音像课、听直播课、小组互助学习、电话咨询、参加集中实习和实验、自学等形式开展学习活动，完成作业、实验和集中实践性环节，获取相应的学分，修满教学计划规定的学分毕业；

（３）、学生可以自主安排学习时间，但实际参加集体学习的时间不得少于应参加数的２／３；

2、辅导教师导学为主

（1）、按“三个三分之一加一”安排课程。即面授课占该课程原计划总数的１／３，组织学生收听收视中央电大和省电大课程主讲教师音像课或网络课的学时数占该课程原计划总学时数的１／３，学生在教师指导下利用网上资源和学习小组协作学习的学时数占该课程原计划总学时数的１／３，学生运用多种教学媒体自学的时间≧课程原计划总学时数。对数学、英语、计算机应用基础、基础会计、开放教育入学指南等理解困难或对操作技能要求较高的学科，适当增加面授课时间，但不超过该课程计划总学时数的2/3。

（2）、辅导教师面授实行串讲，讲解课程的重点、难点和疑点，并帮助学生形成学科知识体系。

（3）、辅导教师充分利用现代教育手段进行教学活动，不断提高教学效率和质量；并指导学生使用多种教学媒体进行学习，培养学生学习技能，让学生学会学习。

（4）、辅导教师指导学生集中实习、实验，批改学生作业和实习、实验报告。

（5）、辅导教师通过电话、电子邮件、网上讨论、双向视频等方式解答学生学习中的疑难问题。

３、学校提供教学支持服务

（1）、建设教学硬件资源：为了适应现代远程教育的需要，学校新建、完善了卫星地面接收站、VBI和IP接收器、校园网、多媒体教室、网络教室、计算机室、图书阅览室，并对学员开放。

（2）、建设教学软件资源：提供学生学习的指导性文件、提供多媒体学习材料、整合教学资源、处理学习服务信息。

（3）、以课程为单元组织教学。由于开设专业有限、学生人数也不多，目前以课程为单元组织教学只有公共课体现最充分。

（４）、提供各种招生、教学、教务管理服务。

（三）、以学生为中心、专业管理员为核心，构建现代远程教育的管理模式

（１）、管理模式组织结构

省校各部门

教务科　　 　　　 招生办　　　 　　　教学科

专业管理员课 专业责任教师

管理员　　　　 课程辅导教师

（２）、以学生为中心。管理工作的目的是为学生个别化自主学习提供方便、快捷、周到的服务，因此机构的设置、人员的安排、工作的程序都应以学生为中心开展。

（３）、以专业管理员为核心。教与学在时空上的分离是远程教育的本质特征，而按教学规律教与学必须建立联系。现代远程教育的管理系统就是联系教与学的纽带，在这个管理系统中专业管理员管理学生的专业计划并负责学籍、考务、办毕业证、实践性环节的组织实施、订教材、学生思想教育工作，是学校与学生相对稳定的联系者，是学校与学生、学生与学生联系的枢纽，在对学生管理中居于核心地位，因此必须做好专业管理员的选聘工作。

五、 抓重点、抓落实、逐步建立教学过程和教学质量监控体系

开放教育是一种“宽进严出”的教育形式，入学时学生水平参差不齐，要使学生达到专业计划的要求，必须加强教学过程的管理和学生学习过程的管理，形成完善的质量监控体系。形成考核环节和集中实践性环节对学生知识体系的建立、综合素质的形成具有非常重要的意义。因此，我们把它列为了教学质量监控的重要环节。在对这两全环节的管理中，我们制定了管理办法，组织学生、辅导教师、课程管理员、专业管理员认真学习，并注重对考核工作的检查，使考核工作做到了有章可循。

１、在形成性考核工作中，我们做到严把四道关：一、将学生期末考试及格率与教师课时津贴挂钩，激发教师积极性，提高学生到课率；二、课程管理员严格考勤工作，严格检查学生作业；三、责任教师查对学生作业并在形成性考核成绩册上签字；四、教学科抽查核对形成性成绩的形成情况。从而保证了形成性成绩的真实性。

２、关于集中实践性环节，我们做了以下工作：

一是积极加强实践基地建设。已建立实践基地十个，具有书面协议的三个。

二是加强指导教师的管理。对指导教师的资格进行严格审查。

三是对实践的结果进行了监督。

通过努力，这两方面的工作正在得到不断的加强。

六、存在的主要问题

１、师资仍然是困绕教学工作的主要难题。教师的数量和质量还不能完全满足教学工作的需要；

２、在构建现代远程教育的教学模式和管理模式上，各教学点发展不平衡，存在薄弱点；

３、实践性教学环节还需加强，还有部分专业集中实践基地难以落实，如金融专业；

４、对教学资源的整合还应更加深入，以提高资源的利用率；

５、对试点项目的研究，研究水平不高，没有高质量的科研成果。

七、下一步改革的措施和打算

１、 继续开展培训、教育工作，进一步转变观念、提高认识，让全校教职员工积极、主动、自觉、深入地进行项目试点工作；

２、 加强学校科研工作，探索符合泸州地区的特点的现代远程教育的教学模式、管理模式和运行机制；

３、 加强师资队伍建设，建立一支适应现代远程教育的专、兼职教师队伍；

４、 进一步加强教学过程的管理，始终不逾抓好形成性考核工作，全面提高教学质量；

５、 继续加大硬件投入，加强教学设备和设施的建设；

６、 制定切实可行的激励机制，做好软件资源的建设、管理和使用工作；

７、 加强教学资源的整合，提高资源质量。

８、 加强实习基地建设、管理和使用工作，全面提高学生素质。

二00三年十一月