英国开放大学给我们的启示

　　广东广播电视大学考察团刘超球报道　英国开放大学以其出色的远程开放教育体系和人才资源宝库享誉全球。 2001年11月16日，广东广播电视大学访问考察团一行五人，在陈绍奇校长的带领下，访问了该校。开放大学"访问和公共关系"主管Dominic Newbould 先生接待了我们，双方就远程开放教育相关话题进行了交流。通过交流，我们得到许多有益的启示。

　　1、对开放教育的理解

　　开放大学不仅是远程教育的机构，也是开放办学机构。这里指的开放体现以下几层含义：一是学习对象的开放，即学校向所有有学习能力的人开放；二是学习地点的开放，学习者不受地域的限制；三是采用所有行之有效的教学方法；四是吸收一切先进的教学思想和教育理论；五是学习者能够自由支配学习时间和选择适合自已的学习进度。正如英国开放大学校长杰夫．彼特所说，开放大学课程为自学设置，无论何时，无论学生身处英国、爱尔兰、欧洲的任何角落还是更远，无论他是居家还是工作，学生需要帮助时可与当地安排的导师，遍及全英及海外的300多个学习网络及年度住宿学校联系。

　　2、开放大学取得成功的五个基本要素

　　1)由专门的课程小组提供高质量的多媒体学习材料。课程小组是开放大学教学模式中的一个重要组成部分，它使教学人员始终面对学术上的挑战，激发教学人员的研究兴趣。而这种兴趣可通过课程材料传递给学生。英国开放大学在如何有效实现远程教育规模办学方面积累了丰富的经验，不单纯是一种技术上的成功，还得益于课程小组的存在。正因为成立课程小组，英国开放大学在学术研究、教学水平方面都超过了传统大学。

　　2)由受过专门培训的教师为每一位学生提供良好的支持服务。辅导教师就是开放大学与学生联系的桥梁。

　　3) 完善的后勤服务和管理。

　　4)教学人员参与研究工作。通过参与研究工作，教学人员能够处于学科发展的前沿地带，从而便于他们提出最前沿的问题，激发学生的学习兴趣。

　　5)积极争取政府的支持和社会机构的捐助，多渠道筹措教育资金。

　　3、开放大学学生的能力素质培养

　　以教学为中心和提高教学质量是现代高等教育发展的必然要求, 一所高水平的大学应该致力于通过师生交互的途径,培养学生的批判性思维方式，而这种思维方式正是大学生必须具备的。开放大学不是向学生灌输各类问题的现成答案，而是要培养学生发现问题、解决问题、验证答案的能力。学生接受教育不光是学习知识，还要学会利用现代信息技术进行自主学习，为以后继续学习培养良好的学习习惯，掌握必要的学习技能。