新疆广播电视大学

　　教学检查与督导是保证教学质量和管理质量的有效措施。在实施“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”的过程中，我校强化质量意识，加强教学检查督导工作的力度，对保证教学质量起到了积极的作用。

　　１、重视制度建设，规范过程管理

　　近三年来，我们重视教学管理制度的建设和创新，制定了关于入学水平测试管理、教学过程管理、教务管理工作、教研活动管理、教育试点课程形成性考核管理、平时作业管理、实践教学管理、实践基地管理、多种媒体教学资源等有关教学过程方面的教学教务管理文件40多个，不仅使教学过程各个环节的实施有章可循，而且为教学全过程管理的严肃性、有效性提供了保证，也使我校的教学检查督导工作更加程序化和规范化。我校还从新疆的实际情况出发，认真分析了开放教育教学过程的特点，制定了《新疆广播电视大学关于开放教育教学检查的实施意见（试行）》，对教学检查的对象、范围、内容、方法等作出了明确规定。

　　２、成立专门机构，强化检查督导

　　2000年8月，我校成立了直属学校领导的开放教育教学检查督导室，配备专职人员，负责全疆各试点分校每学期开学和期中两次的教学检查，同时把定期与不定期、普查与抽查、全面与专项教学检查督导工作结合起来。2001年，督导室工作人员行程几万公里，走遍了全疆15个地、州电大分校，从多方面进行了全面检查或专项检查，有效地强化了教学过程的实施与管理，保证了教学质量。

　　自试点以来，共进行教学检查27次，其中，常规教学检查10次，教学大检查3次，抽查14次以及全疆电大系统的评估大检查两次。每次检查都由学校领导以及督导室、远教学院、教务处负责同志和有关人员参加，分成几个小组深入各试点分校开展检查与督导。通过与试点分校领导、教师、学生座谈，听课，问卷调查等形式，检查、了解和指导教学过程各个环节和教学模式改革各项要求的落实情况，并及时向试点分校反馈检查中发现的各种问题，提出限期整改意见。与此同时，也通过检查，总结和推广典型经验和做法，组织教学观摩和交流，召开全疆电大试点工作经验交流会，有效地加强了对教学各环节的质量约束。

　　３、加强学习管理，严格考试考核

　　我校制定了有关平时作业和形成性考核管理的规定，对学生上网浏览、发E-mail、参加BBS讨论和学习小组活动、利用视频教学资源自学、同教师进行电话联系的次数等进行了明确规定，并以10%的比例计入形成性考核成绩，要求各试点单位根据规定严格执行。对达不到要求的不予计算形成性考核成绩，甚至取消参加期末考试的资格。

　　我校督导室与教务处一道，把形成性考核作为检查教学过程实施效果的重要依据和加强学生学习过程管理的有效措施，对全疆各试点分校开放教育试点专业《邓小平理论概论》课程的平时作业进行了普查，并对部分试点电大学生个别课程的平时作业进行了抽查，发现问题及时处理，督促学生按时完成作业和教师及时批改作业。与此同时，还把考试管理工作作为教学检查督导的一项重要内容，要求各试点分校严肃考风考纪，并通过蹲考、巡考、各分校间交叉巡考、考后总结、试卷和成绩分析、评选“信得过考区（点）”等措施，把开放教育的考试管理同加强教学质量监控、提高教学质量紧密联系起来，推动教学和考试工作的相互促进和良性循环。

　　４、专业人员参与，督导、服务结合

　　本着“在管理中体现服务，在服务中进行管理”的宗旨，根据我区各试点分校师资队伍、技术力量的配备情况和水平，组织专业教师、技术人员参加教学检查督导工作，在检查教学环节落实、及时发现和解决问题的同时，为各试点分校实地提供教学和技术方面的支持服务。到目前为止，共有教师51人次通过巡教、支教参与了教学检查督导工作。这种把教学检查督导和为试点分校提供教学、技术支持服务的工作结合起来的做法，受到了各试点分校领导和师生的热烈欢迎。

　　５、网络反馈信息，推动质量管理

　　我校把教学检查督导工作制度作为加强对基层电大的教学检查、指导、监督和调控的一项重要措施，加强教学过程各环节的质量约束，完善质量控制系统。

　　对教学检查中发现的问题，我校采取在试点分校提出整改措施后登录各试点电大校园网查看信息或是发Email，向学生和教师了解学校整改的情况。并及时将我校的意见通过网络反馈给分校，减少了不必要的中间环节和时间延迟。特别是各试点分校双向视频会议系统的安装和使用，将为今后的教学检查督导工作提供更加便捷的手段。