【 文献号 】1-916
【原文出处】中国培训
【原刊地名】京
【原刊期号】200002
【原刊页号】26～27
【分 类 号】G5
【分 类 名】成人教育
【复印期号】200003
【 标 题 】职工培训与多专多能的思考
【 作 者 】倪兆银
【 正 文 】
先前，工厂管理、思想政治工作的任务是引导职工干一行爱一行专一行。现在和今后，我们的管理和思想政治工作应该引导职工在干好本职工作后的空余时间内，努力练习多专多能。这里需要做的工作很多，笔者对此作如下思考：
思考之一，引导职工更新一专一能的陈习，树立多专多能新观念。
从国家改革总的要求来看，职工应是多面手，才能适应改革发展的需要。由于市场经济的逐步健全，竞争机制的日益完善，加之经济结构的不断调整，一个职工不可能象先前那样终生学一门技术，固定在一个岗位上，而是要接受市场经济的变化而不断变换自己的岗位。现在许多职工因技术单一而下岗待业的实例，足以说明职工只会一门技能是不行了。只有破除一专一能陈旧习惯做法，向多专多能发展，才能适应岗位变动的需求。
从就业单位实际来看，职工只会一门技能，往往会跌入待业的困境中。如某特大型企业原先岗位分工很细，机械、电气、仪表、运行操作工分设，用人很多，且工种之间有时协调不好，往往酿成生产事故。管理者从外资企业管理受到启发，将“机电仪操”合并为一人担任。练会“机电仪操”多专多能的职工很快成为独挡几面的骨干，而只会一门技能的职工只好待业，再就业很难。可见多专多能也是用人单位的要求。再从改革发展的趋势来看，变换岗位工种是常事，因为企业在竞争中难免调整、重组、发展、变化，对用人要求也是动态的。职工只有多专多能，才能有更多的上岗机会。否则，一专一能很难找到合适的岗位。因此，应该及早引导职工向多专多能发展。
思考之二，引导职工结合发展趋向和自身特点，选准多专多能的专业。
职工练习多专多能，首先必须选准专业。选准的依据有两点：一点要分析周边单位的发展动向，根据今后需求专业来选；再一点应按自身体力智力兴趣爱好来选。比如某人现干的采暖运行工，再学汽车驾驶，可是本人高度近视，反应不敏，那就不适宜。因此，引导职工多专多能，在自己选定的基础上，管理者、思想工作者要帮助其择优选准专业。可以从三方面去引导。一是从本单位发展需要结合本人特长去引导。如单位机电仪维修工要合并，可以引导机电仪各专业学得好的骨干技术尖子，让其学其他两门专业，为以后改革减员早作准备。二是从周边发展专业需求来引导职工多专多能。考察分析今后较长时期需要大量的驾驶员、机电仪一体化维修工、等级厨师等，依据这些专业按照不同职工的职业状况帮其选定多专多能的专业。三是从全国发展需求专业引导适宜的职工去选专业。如外省需大量长丝操作工，可引导部分适合的职工去学去专。这样选准多专专业，以后竞争再就业就多了一条对口门路。若是选偏了，就业市场不需要，就会白白待业。可见，多专多能的专业选准是引导多专多能的首要一环。
思考之三，引导职工不能“身在曹营心在汉”，正确处理五对关系。
要引导职工正确处理五对关系，一是本职专业与他业的关系。钻研他业不等于不钻研主业。上班时间应全力钻研本专业，集中精力干好本职工作。切不可顾副业失主业，不应懈怠本职工作，即使副业与主业相近相通的，也应以主要精力练主业干本职。二是摆正上班时间与下班时间的关系。首先应明确上班时间就应干本职学本职专业。下班时间学其他专业，是从爱护职工今后能在岗位竞争中多些有利条件，但绝不能影响现职工作。三是分清充许与不允许的关系。有时单位在正课时间安排一些他业培训班或根据本职工作不饱和程度，适当划定时间组织多专多能的学习。这是允许的范围，应该积极参与，主动去学。但不可因此借口在不允许时间场合也去钻研他业，超过这个界限，就会影响本职，应该把握好。四是正确处理自学与培训的关系。许多单位想方设法为职工多专多能创造条件，加大培训力度，实施岗位轮训、岗位交流、交错培训，利用生产、任务不饱和间隙，举办多专业培训班。对此，职工应该抓住时机努力钻研，要把自学与组织培训有机地结合起来。利用培训消化自学，抓好自学打好培训基础，提高多专多能质量。五是正确处理需要与“跳槽”的关系。有的职工是企业的骨干，而钻了其他专业后，外单位又需要，这时应尽量满足原单位的使用，切不可“有了媳妇忘了娘”。当然在原单位能够分流时，也可跳出去。将来市场经济的发展，人员将是流动的，跳来跳去是促使人才使用更为合理，但是相对稳定就业单位也是必需的。现在的关键是要正确处理需要与跳槽的关系，避免使单位产生“培养多专多能人才易‘飞’”的担心。
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