【 文献号 】1-219
【原文出处】《天津电大学报》
【原刊期号】200101
【原刊页号】12～14
【分 类 号】G5
【分 类 名】成人教育学刊
【复印期号】200107
【 标 题 】美国现代远程开放教育考察
【英文标题】Investigation on Modern Distance Open Education in U.S.A
【 作 者 】赵鸿玉
【作者简介】赵鸿玉，男，原天津电大党委书记。天津电大，天津 300191
【内容提要】在美国，现代远程开放教育的对象主要是企业在职人员，在组织形式上多是学校与企业直接发生联系。他们主张实用教育，注意市场需求，与名人名校建立固定的教育关系，充分发挥社会教育资源的作用。他们强调多种媒体共用的传输方式和教学管理，把教育摆在重要地位。遍及全国各地的网络系统和庞大的受教育对象是我国远程开放教育的特点和优势。
【英文摘要】In U.S.A.,the modern distance open education focuses on enterprise employees,and sets up connections with enterprises directly as the mostly used mode of education.The modern distance open education advocates practical education to suit the needs of market,also keeps fixed relationship with the well-known universities and social celebrities,in order to fully utilize the social educational sources.Combined multimedia are emphasized as the transmission way and used for education management,thus education is put on an important position.Network systems have being spread across China and large amount of people in need to be educated are the advantages to further develop the distance open education in China.
【关 键 词】美国/远程开放教育/考察
【 正 文 】
中图分类号：G511 文献标识码：B 文章编号：1008-3006(2001)01-0012-03
2000年10月随教育部赴美考察团到美国考察现代远程开放教育，参观了旧金山西北理工大学、国际技术学院(NTV)、加州大学商学院、斯坦福大学等。参加了在丹佛市召开的“国际现代教育技术与传播研讨会(AECT)”，参观了硅谷、英特尔公司等现代企业。听取了有关专家、教授关于实施现代远程开放教育的情况介绍。对美国高等教育中关于现代远程开放教育的情况有一些浮浅的了解和体会。
一、教育对象和组织形式
我们所走过的几所专门从事现代远程开放教育的大学和兼有开放教育的普通大学，受教育的对象绝大多数是在职人员，年龄在30～40岁之间。多数属于硕士层次，也有的属于博士层次。同我们国家以广播电视大学为主进行的远程开放教育对象有很大不同。我们目前的以专科学历教育为主，包括近年来进行的专科起点的本科教育，尚属高等教育大众化的任务，而这一任务，在美国早已被普通高等学校，包括社区学院所完成。在教学计划安排、教学方法上也与我们有很明显的差别。
由于他们受教育对象主要是企业在职人员，企业为了使他的工作人员不断跟上科学技术迅猛发展的需要，不断更新知识和技能，所以在组织形式上多数是与学校发生直接联系，即由学校组织教学，企业组织学生利用现代教育媒体进行学习，包括组织学生的考试。学校发送出去的教学信息，由企业组织接收，然后供学生集体或个人使用。学习内容上有的是攻读学位，有的只是短期培训。他们制作的教学声像带不强调画面的精细，更多地强调课堂的实播，把课堂的教学原原本本地教给学生，原因是这些学生更注重学习新知识。
二、强调实用教育，注意市场需求
这几所开放教育院校都与企业有着广泛的联系，许多公司都主动委托他们办学，包括著名的大企业，如微软、摩托罗拉、航空公司等。因此，他们的教学非常强调实用性，企业需要什么就教什么，有的甚至是企业出教材。坐落在旧金山专门从事现代开放教育的西北理工大学，其教师80%是来自硅谷的工程技术人员，据他们介绍，为适应高速发展的科学技术的需要，这所学校的教材每年都要进行修改。国际技术学院经过测评，87%的学生反映所学课程能够立刻在工作上使用。
学校非常注意市场需求，毕业生的就业率是否符合市场需求的很重要的标志，因此在校期间指导学生就业便成为一门课程内容。诸如怎样填写求职简历（简历要让对方在20秒钟之内看懂），怎样回答考官的问题，怎样正确宣传自己，而且要一一演习。西北理工大学一位教授形象地举了一个例子：一位中国学生自己找了六个用人单位都未被录用，教授即把她全部应聘过程演习一遍并录成专辑帮助分析，从中发现整个过程这个学生没有一个笑脸。找到症结之后，她带着笑容应聘一下子就被三个企业聘用。
三、实实在在依靠名校、名教授，充分发挥社会教育资源的作用
依靠名校、名教授开展开放教育是这次走访的几所开放教育学院的共同特点，他们都与名校建立固定的教育关系。国际技术学院介绍他们与包括麻省理工学院、乔治亚技术学院在内的52所高校建立教学关系，可以聘请到各种层次最好的教授讲课。这些开放教育学院基本上不设专职教师，教学完全由提供课程的学校和教授负责，在招生简章上即写明，哪门课程由哪所学校、哪位教授提供，学生入学既在开放教育学院注册，又在提供课程的学校注册，教学过程由提供课程的学校和教授负全责，修满学分由开放教育学院颁发文凭。开放教育学院则集中力量搞好以下事情：①技术传输，切实把课程通过先进媒体传输到企业、个人或通过卫星传到世界各地；②起好学校与企业、与提供课程的学校和教授的桥梁作用，使教学、管理、用人单位几方面很好沟通；③通过调查研究，不断提出、设计适应企业需要的课程安排。在这三者之间他们用合理收费、比例分配的办法，使三者都能满意，既维系这种合作关系，又促进事业不断发展。
四、多种媒体共用的传输方式和教学管理
走过的几所开放学院都强调提供多种形式的教学媒体供学生使用，包括文字教材、声像带、网上课件。国际技术学院介绍说，现在美国有很多办学人只是单纯使用因特网，把买来的光盘送出去就完事，没有其它教学手段，学生学习很困难。而他们则主张既要与高校联合，又要根据需要采取多种手段组织教学，因此，更强调使用多种媒体，防止过多的商业色彩。加州大学商学院也有同样反映，他们更多的使用方式是学生上课用声像带，有问题通过网络与教师沟通。各学校普遍重视学生作业，有的还要每两周搞一个学习个案，为确保作业的真实性，加州大学商学院还对每个学生在入学时搞了密码，教师可以辩认。对出勤也十分重视，该校规定，学生必须在规定时间参加交谈式课，四次不参加除名。平均每周10小时上课，学生学习时间不够要降低50%的学习成绩。
五、把教育摆到重要地位
这次在考察中听到不少关于美国重视教育，切实把教育摆在重要地位的情况介绍。例如，加州大学商学院管理系阿朗教授介绍，加州在全美是国民收入最高的州，假若加州以一个国家计算国民收入，在世界排名达到第八位。这样一个州全部税收的31%用于教育，可见对教育的重视程度。他们对教育的高度重视可以说出多种多样的理由，其中有一种观点很有意思，他们说一个地区教育发展的程度直接带动这个地区各项事业的发展。教育发展了，来居住的人就多了，有钱的人，高素质的人都会向这个地区转移，房地产就跟着升值，投资者增多，经济就跟着发展。他们说，包括房地产商人做的广告都清楚写明这个地区在全美教育的排名情况（美国有专门机构负责考评各地区教育水平并作全国排名），以吸引购买者。远程开放教育作为教育的组成部分，当然也在教育发达情况的统计之中。
六、坚定不移地搞好具有中国特色的现代远程开放教育
这些年来，在邓小平同志亲自倡导下，我国的现代远程开放教育有了长足的发展。不应妄自菲薄，应有自信，我们完全可以搞好适合我国国情的，世界最好的现代远程开放教育。
这次考察学习中所看到的几所美国开放教育院校使用的教育传输手段，应该说我们现在都具备。看了之后不惊奇，不陌生，有的只是水平的差距，普及的差距。相比较我们也有许多优势，最突出的有三点：一是，从中央到各地党政领导高度重视，国务院科教领导小组审查通过的《教育振兴行动计划》和《全国第三次教育工作会议》都明确提出搞好“现代远程开放教育工程”，不久前闭幕的中共中央五中全会提出的第十个五年计划的建议中更加明确了“提高教育技术和信息化水平，大力发展现代远程教育”，把发展现代远程教育提到这样高度是空前的，为进一步发展我国现代远程开放教育既指明了方向，也带来了强大动力。二是，我们形成了在教育部领导下，由中央广播电视大学为龙头，省、地、县广播电视大学参加的全国专职从事现代远程开放教育的网络系统。集中各方面的智慧和财力，研究和实践现代远程开放教育，这是美国所无法比拟的。再加上包括普通高校和其它教育机构的参与，充分挖掘全国教育资源，共同搞现代远程开放教育，其态势是十分可观的。三是，我们有任何国家所不具备的庞大受教育对象，这是搞好现代远程开放教育的必备条件，也是我们得天独厚的优势，是他们不可能具备的舞台。
在参加美国现代教育技术与传播国际会议(AECT)期间，美国方面对中国代表团的到来非常重视，会议的全体领导成员集体会见了中国代表团，并举行了座谈交流。中国代表团团长在会上宣读了有关我国开展现代远程开放教育的论文。当听到在我国每所省级电大都有几万名在校生时，这些领导人和与会专家无不惊奇和羡慕。我相信只要我们认真努力，一定会办好适应我国国情，具有中国特色的现代远程开放教育，为祖国建设作出应有贡献。
以上只是这次赴美考察学习的粗浅体会，由于时间短，来去匆匆，难免有不准确之处，只是整理出来供同行参阅。
收稿日期：2000-12
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