“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点项目”是一项较大的，较为系统的研究课题，开展这项工作，本身就是从事人才培养模式改革的理论与实践的探索与研究，遵巡原则，立足实际深入开展这项研究，就是对“试点项目”工作的推进，就会促进电大的创新与发展。乐山电大基于这种认识，把以“人才培养模式改革和开放教育试点项目”为主要内容的教育科研工作列为了学校工作的重点来抓，使学校科研水平不断提高，科研成果不断涌现，“试点项目”的推进既符合原则，又有创新、又具特色，在“试点项目”总结性试点评估中受到省教厅专家组的好评，作为了全省电大的典范。 一、“试点项目”的推进，促进了学校科研工作的强化。 1、“试点项目”工作的开展要求我们强化科研工作的组织与管理。 自中央电大人才培养模式改革和开放教育试点这项重大研究项目开展以来，乐山电大非常重视此项工作的组织与管理，把加强组织领导，建立健全相应的机构作为开展“试点项目”工作，推动科研活动的前提；把增强科研工作的计划性作为了学校科研工作有序开展，更好地服务于“试点项目”实践的基础；把建立有效的激励机制作为开展试点项目、推进教育科研的保证，把强化队伍建设，培养人才，推进工作，作为教育科研工作的目的，保证了“试点项目”工作的推进，促进了科研工作的发展。 加强组织领导，建立健全相应机构是开展“试点项目”工作，推动科研活动的前提。“试点项目”开展以来，学校成立了由校长负责，多名副教授组织的“教育科研管理小组”，负责全市电大系统教育科研的指导和管理工作。建立了由各专业学科带头人组成的教育科研成果评定小组，负责科研成果的收集、评审和推荐上报及评奖工作，设立了课题研究小组，把研究的重心引向开放教育试点项目上，各试点分校也按要求建立了相应的科研小组，参照市电大推荐的课题，积极开展研究工作。 增强科研工作的计划性是学校科研工作有序开展更好地服务于“试点项目”实践的基础。学校克服了以往科研活动游兵散勇的状况，高度重视了科研工作的计划性和指导性。根据试点项目发展安排、发展进程及工作重心，每学年度，通过“教育科研管理小组”讨论研究，制订出全年科研工作计划，同时推荐相关研究题目，供广大教职工参考。为使工作落到实处，计划公布一段时间后，学校还注意广泛了解教职工研究意向，帮助确定研究题目，并尽量提供条件。学校对教育科研工作实行动态管理。通过及时的较全面的信息反馈，检验科研计划、科研项目及工作安排的合理性、可行性，以便适时作出调整修正。为此，我们每年通过拟发“加强科研工作的意见”来完善这一工作。 建立有效的激励机制是开展“试点项目”推进教育科研活动的保证。 学校在科研工作中重视激励机制的建立。一是作好宣传，广造舆论，要求广大教师向“双师型”目标迈进，主张善研而后善教，在工作中对有科研能力并积极进行科研的同志“刮目相看”并予以大力支持。二是通过年度科研成果评定大张旗鼓表彰并予物质奖励，完善《乐山电大教育教学科研成果奖励办法》并据此对2002—2003年全校各项成果进行了奖励。三是将教师科研工作态度、情况和成果纳入年度考核重要内容，并体现在分配制度的改革上。四是在职务晋级上约法三章，坚决破除资历论，强调能者居之。特别是随着新的人事制度改革的推行，学校在拟订人事改革方案时，很看重教师理论素养、科研能力与科研成果这一块。这一点在我校已经具有很好的舆论准备和思想基础。 2、“试点项目”的开展迫使我们加强队伍建设，提升科研水平与能力。 学校把加强教职工的学习与培训，强化职工队伍建设，提高研究能力作为搞好“试点项目”提升科研质量的基础和保障，因而学校十分重视营造学习风气，强调结合实践学习理论，结合岗位培养能力。开放教育试点工作开展后，学校有计划地对试点班负责人、有关管理人员和教学人员多次进行现代远程开放教育技术的培训；每学期一次的工作会议，除研究布署一些重要的工作外，还特别突出了转变教育观念，实践和探索构建现代远程开放教育新模式的议题，鼓励大家务实求新，解放思想，大胆在开放教育试点工作的广阔空间里去寻找新的认识，创造新的路子和新的方法。为进一步培育教职工终身学习的理念，形成“工作学习化，学习制度化，思路在学习中，创新在学习中”的局面，学校拟定了“创建学习型单位活动工作方案”，大力倡导读书活动，要求每个教职工制定学习计划，制定完整具体的学习措施。为给教职工学理论、学经验、学方法提供方便，学校为各处、室选订了工作研究性的有关杂志，为每位教师订阅1—2种专业理论刊物，至于《现代远程教育研究》、《电大论丛》、《当代电大》等重点刊物则按人头订购赠阅。除了书刊之外，学校还要求教职工坚持从网上学理论，学知识，获取教育科研新信息，为此先后两次举办全校性的微机使用培训班。同时，从前年起就专门为教师开辟了业务性的资料阅览室。采取一切措施促进教师努力学习提高素质与能力，为搞好试点项目提升科研质量打下牢固的基础。 二、科研工作的强化，推进了“试点项目”的创新与特色的形成。 几年来，学校坚持以教育科研开路，以教育科研促进“试点项目”的推进，依据开放教育的基本构建，结合本地本校实际，以改革创新的精神，大胆探索，边研究，边实践，边总结，边完善，形成了符合原则、切合实际，而又有自身特色的一系列新的模式与成果，使我校试点项目工作有了创新，有了特色，科研质量也得到了升华。 1、构建了“试点项目”的管理系统。 我们根据省电大“三线三级”管理系统，并借鉴省电大直属部“三级两员一师制”的管理方法，结合学校实际，创设了“试点项目”的“三线四级”管理系统。此系统由教学过程监控系统和教学管理协调系统所构成。该系统既能体现领导的统筹作用，也突出了教学为中心的原则，并强化了工作的程序性。 2、创设了“试点项目”教学管理模式。 严格而规范的教学管理是我校办学优势之一。过去我们研创的具有特色的“三六六”教学管理模式曾获广泛好评。开放教育试点工作开展后，为探索构建新的教学管理模式以适合开放教育的特点和要求，经过反复思考和调研，我们将“三六六”管理模式加以了改进，形成“乐山电大开放教育试点‘五三六’教学管理模式”。这个模式的特点是，使每个教学过程得以环环相扣，并能保证教学信息的流动与反馈，实现了教学质量的适时的、动态的监控。 3、细化了“试点项目”新的教学模式。 我校在试点工作中，积极推行了四川电大“3个1/3+1”的教学模式、结合我校的实际和特点，制定了推进此模式的具体思路和措施，在实践中概括出“四结合、四注意“的要求，使省电大“3个1/3+1”的教学新模式得以细化和发展，得到了很好的推行。 4、形成了“试点项目“新的面授辅导课模式。 我们围绕人才培养模式改革中“以教师为主导、学生为主体、学生个别化自主学习“的教学原则，不断研究如何构建遵循该原则的新的教学模式。为此，学校对开放教育的专业课程具体该怎样讲授和学习进行了演示性的集体研讨，举行了面授辅导课的研究课和公开课。通过反复实践，形成“讲、导、查”面授辅导课模式，同时对面授辅导课教师提出了“课前三备，课中五点一建构，课后四查”的要求，这种模式的推进与要求的落实促使教师定格为学员学习知识的伴侣、开导者和引路人，使教师从单纯的知识的传承者，升华为学习的组织者、管理者和指导者。 三、“试点项目”的推进、科研工作的强化，使学校科研质量提升，成果倍出。 随着“试点项目”的不断推进，我校科研工作得到了不断升华，有了四个方面的较大转变，即：一是科研活动由少数人的活动转变为了普及性的活动；二是由盲目性向自发性转变，向针对性转变；三是由分散型转变为了集中型（课题细型）。四是由经验型转变为了理论型。这些转变与升华，使我校不断涌现出了一些较高质量的成果。近几年，中央电大立项课题2项，参加中央电大子课题研究2项，省电大立项课题12项，组编了《实践与智慧》的论文集一册，有40多项科研成果产生，分别在省、市级刊物上发表。获得乐山市第十次优秀教育科研成果一等奖2项，二等奖2项，三等奖6项；获得乐山市第十一次社会科学优秀成果三等奖二项，获得四川电大优秀教育成果二等奖一项，三等奖三项，获四川第五届成人教育协会优秀成果三等奖一项，获得四川省第十一次优秀教育科研成果三等奖三项，刘远胜与郭永祥副校长的《市级电大现代远程教育管理模式初探》获得第四届中国成教优秀论文二等奖，并在全国成人教育协会上交流；郭永祥副校长的《电大开放教育管理面临的问题及对策》亚洲第三届遥距及成人教育研讨会，暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会录用并被邀在会上做长篇论文宣读与讨论。 四、突出的科研成果，使学校人才成长迅速，电大事业蓬勃发展。 科研工作的不断强化，推进了试点项目工作的开展，加强了学校队伍建设，人才成长迅速，新教师基本上达到了一年入格，三年达标，五年成才的目标，中青年教师观念得到了更新，探索、研究与创新能力得到培养，每年评为省电大优秀教师，市政府优秀教师的主要为中青年教师，人人都按时晋升了职称，副教授由原来的两名增加到了七名，还有4人被提拔成为了中层干部。中央电大教管类答辩主持人网上培训我校二人在全省首先获得资格。 突出的科研成果和有效的项目试点工作，提高了学校知名度，增强了办学能力，促进了学校的发展，教学质量逐步提高，对毕业的师范类学员在招聘考试考核中，各县几乎都名列全茅，工作中多数成为了骨干。学校声誉不断提高，受到当地教育行政部门的信赖和肯定，将全市中小学继续教育工作从单纯的办短期培训班到牵头管理，再到形成机构，现又即将把已有的“乐山市中小学继续教育中心”移办于我校。 总之，我校坚持以“试点项目为引领，以教育科研为依托”的原则，使我校的教育科研和课程教学工作上了新台阶，展示了电大的新面貌，推进了现代远程教育新模式的实施，促进了电大的创新与发展。
二00五年五月十一日 |
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