二、主要做法

    (一)制定教学科研工作的奋斗目标

    1.确立教学科研管理目标。确立目标，注重过程，终结考核。
    进一步“上规范、创特色、争一流”。教学全过程管理，教师管理，科研管理，教学资源管理规范化、科学化，注重实效。

    2.确立师资建设目标。高素质教师是学校发展的基础。在上级主管部门的强力支撑下，努力建设一支师德高尚、业务精干、教学有特色、一专多能的专兼职教师队伍。学校尽可能为他们提供施展才能的舞台，采取“学、研、评、推”等措施，争取校级骨干教师每年递增5—10%，树立省市级教坛明星1-2名。

    3.明确质量奋斗目标。质量是学校的生命。一流的教学管理是建立在学校科学、合理的管理运行机制上的。今后的目标是教学质量的监控，体现现代远程教育的特点，重点落实学生自主学习和个体化学习的教学组织形式；体现当代教育技术发展趋势，重视在高新教育技术下对教育质量监控的方法研究，在教学质量监控的模式上能够更好地体现出现代教育技术的学习环境、教学模式以及教学媒体的设计特点；体现过程性原则，对各教学点的教学过程实施全方位、全过程监控。

    4.树立学校特色目标。 通过不断的探索，逐步形成绵阳特色：科研兴校，挖掘本校教育资源，以绵阳电大精神凝聚人、教育人、培养人；形成手段新、容量大、效率高、气氛活、主体能动的课堂教学特色；开展各类技能竞赛、教育学术讲座等特色活动，推动计算机应用能力和英语水平的逐年提高。

    (二)采取切实有效的具体措施

    1.管理创新：将教学科更名为教学科研处，寻找突破口,大胆改革,实施规范管理,强化服务意识,实行竞争机制。在学校人事和分配制度改革的政策环境下，实行管理岗位竞聘制，重新制定岗位职责，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋责”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能。 配合学校用人制度的改革，实行公平竞争、择优上岗，优胜劣汰，通过竞争机制，增强管理人员的责任感。 建立科学的考核机制，在完善年度考核评估方案的基础上，对教师各个方面，诸如工作态度、教学成绩和效果，育人成果等综合评估、量化评分，在考核中增加科研成果权重，真正体现多劳多得、优质优酬的分配原则，调动教职工的积极性和创造性。 教学管理是学校管理的重心，实行全程化管理，规范管理要根据公平、竞争、科学、可操作的原则，修订相应的具体考核条例、细则（包括五认真工作、教学质量等）。督查评估教师教学的全过程。重新审定课堂教学评估标准，突出主阵地作用。

    2.科研创新：坚持“科研兴校”，在实施“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目的基础上，根据学校发展规划，结合项目要求，确立新的研究课题，创造性地将课题研究与教学管理、师资培养、课堂教学等有机结合，深入开展教育教学科研。 根据学校近期科研工作规划和科研工作目标，结合试点项目的深入探索和研究，发动教学、管理和技术等各个方面，推动人人参与。制定目标计划，落实具体措施，加强流程管理，注意收集资料，建立研究档案，推广研究成果。为了进一步调动教职员工的积极性，学校今年采取新的激励措施：即在本科研年度，凡申报了课题，学校将向课题申报人或课题组拨付500.00 的启动资金，用于课题研究，并视课题质量和成果大小给予追加科研经费或奖励。评优必须要有科研成果，外出开会交流必须要有与论文相关的论文。每年收集编印一册《绵阳电大教师科研论文集》并评奖，发表和获奖的文章给予对等奖励和稿酬。 进一步加强以计算机多媒体为核心的现代教育技术的作用与效益的研究，以此带动课堂教学手段研究的深入开展，探索更灵活更生动的学生自主学习的教学模式，注重“新、精、活、实”的效果。

    3.师资创新：师资水平决定学校办学水准。除了外聘高水平教师以外，只有培养一支形象新，思想新，知识新，方法新，手段新的教师队伍，才能争创电大名校，学校才有前途。为此，必须在师德建设、教育思想、专业水平、教学基本功方面卓有成效地开展研究、探索，完善青年教师培养的制度、措施，为他们提供施展才能，发挥创新的舞台：

    一是“学”，不断学习，不断更新，才能不断发展。健全各类学习与培训制度，分学期落实学习与培训计划，如《绵阳电大教师业务学习制度》、《班主任培训制度》、《现代教育技术培训制度》等，学校逐年加大投入，通过不同形式、不同途经的学习与培训，如报告讲座、参观、研讨、进修、自学、评比、竞赛等，学理论，学法规，学知识，学方法，学技术，从而转变教育观念，提高师德修养，增强法制意识，更新业务知识，改进手段方法，全面提高教师素质，树立爱岗敬业，乐于奉献的师风，教书育人、为人师表的师道，宽广厚实，勇于创新的师能。

    二是“研”，不断钻研，不断探索，才能摆脱桎梏达到更高境界。在研究中求突破、求发展、求创新。 在实施试点项目研究中，要结合新确立的适应形势发展、针对性强的教育教学课题研究，通过有效途径，致力于改革人才培养模式，用创造的态度和科学精神去设计、实施新的教育教学方法。通过立档、达标、考核，促使教师深入开展课堂教学研究，将试点课题研究持续、深入地开展下去，优化课堂教学，尤其要发挥以计算机多媒体为核心的现代教育技术的作用和效益。进一步规范教学科研活动，制定出可量化评估督查的制度，使之务实见效而不流于形式。逐步要求“三支队伍”每学期的个人总结尝试以论文形式出现，不求面面俱到，要成为某个方面的研究性总结。鼓励教师撰写论文，总结得失，力求形成我校的教学科研特色。

    三是“评”，改革评价目标、评价指标，评是压力，更是动力，以评促进，以评促新。依据培养学生创新精神和实践能力的原则，将修订《课堂教学评估表》，制定有利于教师成长的评价体系，量化标准将更趋合理，通过开展课堂教学达标评优、基本功竞赛等活动，将优化课堂教学落到实处，将据此评比学科带头人，评出特色教师。力争使我校教师课堂教学的良好率，优秀率达到80%和40%。 四是“推”，推骨干教师，推名师，不断壮大我校优秀教师群体，积极实施学校的改革，重过程、求实效、树典型、促全体，激励教师刻苦钻研，务实创新，通过自己的奋斗脱颖而出。力争校级骨干教师每年递增5-10%，争取3年内推出省市级教坛明星1 -2名。

    4.质量创新： 着眼于21世纪应用型人才的培养，把绵阳电大的教育质量目标定格在专业素质，思想道德素质、心理素质以及创新精神和动手能力的同步发展。

    结合上级电大制定的课程教学大纲，根据人才市场的需求不断更新教学内容，运用新的现代教育技术和手段，传授专业知识，重点培养学生的动手能力、科学先进的思维方式、分析问题和解决问题的能力。完善德育网络，倡导全员育人。鼓励教师结合学科教学、活动课程等创造性地对学生开展思想品德、行为规范、心理健康等方面的教育工作，并将此作为每一位教师考核评比的必备项目，其优劣直接作为聘用、晋级的依据之一。

    思路决定出路，出路取决于实干，实干才能兴校。绵阳电大在校内外改革发展的大环境中，通过几支队伍的艰苦努力，教学科研工作一定会再上台阶、再升层次。